1. Организационный момент

2. Актуализация знаний, устный счёт.

Диктант задач

— Решите и запишите только ответы.

* Туристы отправились в поход. До конечного пункта они шли две недели и возвращались столько же дней. Сколько всего дней туристы были в походе? (28)

* В пруду плавали 9 гусей и 12 гусят. На сколько меньше плавало гусей, чем гусят? (На 3)

* В библиотеке на одной полке стояло 32 книги, а на другой 18 книг. Сколько всего книг на двух полках? (50)

* На двух тарелках 30 пирожков. На первой тарелке 12 пирожков. Сколько пирожков на второй тарелке? (18)

* Девочки посадили на пришкольном участке 19 кустов, а мальчи­ки — на 7 кустов больше. Сколько кустов посадили мальчики? (26)

— Какие геометрические фигуры вы знаете? Назовите их. На доске начерчены фигуры:

III.знакомство с темой урока, постановка целей

IV. объяснение НОВ0ГО материала

V. закрепление нового материала работа по учебнику (с. 8 -9)

№ 1. Работа в паре. Взаимопроверка.

№ 2. 30 + (60 - 10) = 80

(40 + 30) - 7 = 63

50-(6+ 14) = 30

№ 3 (устно)

№ 4. Ответ: на 1 кг арбуз тяжелее дыни.

физкультминуткА

№ 5. Самостоятельная работа по вариантам:

I вариант— 1 и 2 столбики; (I вариант — 3 и 4 столбики,

* Самопроверка работы по образцу на доске.

№ 7,9 (устно)

VI.занимательный материал для работы в группах

Использование раздаточного наглядного материала.

а) Как украсить прямоугольную крышу здания 12 флажками, что­бы у каждой стены было по 4 флажка? Ответ:

б) Разгадайте ребусы:

1. Р — I — А (Р-один-а.)

2. С — 3 — Ж (С-три-ж.)

VII. подведение итогов урока. рефлексия

— С каким видом угла мы сегодня познакомились? Покажите его на треугольнике.

Домашнее задание № 8 с.7

Урок №66

Тема: Острый угол. Тупой угол (с. 10—11)

Ц е л и:

• ввести понятия «острый угол», «тупой угол»:

• отрабатывать навыки определения вида углов;

• закрепить умение решать задачи несколькими способами:

• способствовать развитию умения работать в группе и самостоятельно.

X од урока

I. Организационный момент

ii актуализация знаний. Устный счет

а) Вычислите устно, запишите только ответы:

i вариант

74 - 40 35 + 20

80-9 27 + 22

84-30 54 + 36

16 + 7 67-30

51+8 99 + 1

II вариант

53 – 40 52 + 33

70-6 54 + 40

24 + 53 16 + 7

64-40 48-18

37 + 33 21+9

6) Работа в паре.

Каждой паре учащихся, сидящих за одной партой, предоставля­ется конверт с геометрическими фигурами, в которых необходимо найти и обозначить прямые углы.

— Если вы выполнили задание, расположите фигуры, совместив их так, чтобы прямые углы в них находились на одной прямой линии.

— Дополните рисунок оставшейся фигурой. Что получилось?

iii. знакомство С темой урока. постановка целей