VI. Обобщение изученного

* Игра «Лото с разрезной картинкой»

Учащиеся играют по парам. Каждая пара получает лото с разрезной картинкой. Например:

12-6	13 + 7	28-12
15-6	23-9	15+7
18 + 8	52 - 20	37-8
11+52	37-24	33 + 29

На обороте листа с разрезанным рисунком написаны ответы к этим примерам. На середину парты кладут лист с примерами, а рядом — маленькие карточки с ответами. Играющие по очереди берут одну кар­точку с ответом и кладут се на клетку с соответствующим примером так, чтобы был виден ответ. Когда все примеры будут закрыты, каж­дую карточку' с ответом переворачивают обратной стороной, оставив ее при этом на том же месте.

Если все примеры решены верно, то получается рисунок.

VII. Подведение итогов урока. Рефлексия

* Самооценка и взаимооценка. Оценивание работы учащихся пе­дагогом

VIII. Домашнее задание

Физкультминутки

1. «Дерсвде»

Стоя или сидя за столом, поставить ноги вместе, стоны прижать к полу, руки опустить, спина прямая. Делаем вдох и выдох, руки плавно поднимаем вверх, ладонями друг к другу; пальцы вместе. Представьте, что вы — крепкое и сильное деревце. Высокий и стройный ствол тянется к солнцу. Тянемся всем телом. Наш организм, как деревце, наливается силой, бодростью, здоровьем. Руки опускаем и расслабляемся.

2. «Японский болванчик» (упражнения для шейного отдела позвоночника)

Ученым можешь ты не быть, Но шею должен сохранить. Па шее важный орган есть — ума и глупости не счесть.

И.п. — спина касается спинки стула, ладони на коленях, локти прижима­ются к туловищу,

1. — наклон головы вправо с одновременным отведением правой кисти руки в правую сторону со щелчком пальцами;

2. — то же в левую сторону;

3. — хлопок ладонями перед грудью;

4. — ладони на колени.

При выполнении щелчков локти касаются туловища. При разучивании темп очень медленный, затем ускоряется.

3. Игра «Слушай хлопки»

Выполняется стоя. На 1 хлопок дета изображают аиста, на 2 — лягушку, на 3 — маршируют.

4. «Минутка бодрости»

Потрудились — отдохнем, Три наклона, прямо встать.

Встанем, глубоко вздохнем. Руки вверх и вниз поднять.

Руки в стороны, вперед; Рутси плавно опустили.

Влево, вправо, поворот. Всем улыбки подарили.

5. «Разотру ладошки» (пальчиковая разминка)

Разотру ладошки сильно. Каждый пальчик покручу.

(Растирание ладоней; захватить каждый пальчику основания и вра­щательным движением дойти до ногтевой фаланги.)

Поздороваюсь с ним сильно И вытягивать начну. Руки я затем помою,

(Потереть ладошкой о ладошку.) Пальчик в пальчик я вложу. На замочек их закрою

(Пальцы в «замок».)

И тепло поберегу. Выпущу я пальчики,

(Пальцырасцепить и перебирать ими.)

Пусть бегут, как зайчики.

6. Упражнения для профилактики зрительного переутомления

Божья коровка

Божья коровка летела, На кончик указки села, Глазками ее поймай — И за ней понаблюдай.

Бабочка

( Средства: указка, тренажер.)

I Грилетела бабочка,

Села на указку,

11онытайтесъ вслед за ней

1 [робежаться глазками.

Маятник

Маятник качается

Вперед — назад, назад — вперед.

От желтого к зеленому,

Потом наоборот.

Пока стрелка качается,

Уж столько раз подряд,

Ты на зеленый с желтого

Переводи свой взгляд.

Раз-два, раз-два. (4—6 раз)

Чтоб здоровыми нам быть, Зарядку надо не забыть. Пусть глазки, ручки отдохнут И силы новые придут.

На раз, два, три — Глазки ты сейчас сожми, На четыре — отпусти. Раз. два, три, четыре. Раз, два. три. четыре.

Глазками похлопаем — Раз, два, раз, два. Ножками потопаем — Раз, два, раз, два. Потянулись..., улыбнулись... И к работе все вернулись.

Приложение 2

Синквейн

Сииквейн — методический прием, используемый для развития творческо­го мышления учащихся.

Синквейн — стихотворение из пяги строк, которое строится по правилам:

• в 1-й строке тема называется одним словом (обычно существительным);

• 2-я строка — описание темы в двух словах (чаще двумя прилагатель­ными);

• 3-я строка — описание действия этой темы тремя глаголами;

• 4-я строка — фраза из четырех (иногда более) слов, выражающих отно­шение к теме;

— последняя строка — слово, которое повторяет суть темы. Схематически синквейн молено отразить так:

1-я строка: существительное (кто? что?).

2-я строка: прилагательное, прилагательное (какой? какая?)

или числительное, числительное 3-я строка: глагол, глагол, глагол (что делать?..) 4-я строка: фраза 5-я строка: существительное (кто? что?..)

Пример синквейна к уроку 50

Разность.

Двузначного и однозначного.

Вычитаю, складываю, записываю.

Помню, что единицы вычитаю из единиц.

Вычитание.

Пример синквейна к уроку 54

Разность.

Двузначного и двузначного. Раскладываю, вычитаю, складываю. Помню, что десятки вычитаю из десятков.

Вычитание.

Урок 63. ВЫЧИТАНИЕ ДВУЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ С ПЕРЕХОДОМ ЧЕРЕЗ РАЗРЯД (с. 4—5)

Ц е ли:

• познакомить детей с одним из устных приемов вычитания двузначных чисел с переходом через разряд,

• показать использование чертежа при решении задачи;

• прививать трудолюбие, развивая умение работать самостоятельно.

Ход урока