I. Организационный момент

П. УСТНЫЕ ВЫЧИСЛЕНИЯ

2. Вставыпе пропугцешые чысла п знакм действыя 25*5*П = 20 54*10*П=60 86 *П* 10 = 100 П* 9* 30 = 50

3. Решите задачи

• Мз одного города в другой пассажнр долетел на самолете за 2 ч.Обратно он ехал на поезде 23 ч. Обьясннте, что показывают выражения: 23 - 2, 23 + 2.

• Сергей поймал 15 карасей, окуней — на 5 больше, чем карасей,а лещей — на 10 меньше, чем окуней. Сколько лещей поймал Сергей?Сколько всего рыбы поймал Сергей?

• Павел нашел 50 грнбов. Средн ннх 32 сыроежкм, 8 подберезовиков, а остальные — боровики. Сколько боровиков нашел Павел?

— Сравнить числа и числовые выражения:

60-30 * 40 5 дм * 49 см

20+10 * 27 4 дм * 1м

17 + 4 * 22 1 ч * 1 мин

80 * 40 + 40 1ч* 30 мин

2 дм Зсм * 32 см 50 * 39 + 11

Зсм * 1м 100 * 99+2

3. Знакомство с темой урока. Постановка целей

4. Объяснение нового материала

88 - 32 = (80 - 30) + (8 - 2) = 50 + 6 = 56

Из десятков вычитаем десятки, из единиц — единицы и получен­ные результаты складываем. Ученики должны усвоить прием вычита­ния двузначных чисел без перехода через разряд.

V. Закрепление нового материала

* Работа по учебнику

№ 1. Решение примеров с комментированием под руководством учителя.

№ 2 — устно.

№ 3. Решение: 1) 80 - 60 = 20 (м) — прошел II пешеход;

2) 80+ 20 = 100 (м)

№ 5. Решение задачи на логическое мышление. Работа в паре.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

№ 6. В вазу — 12 гр, -^ \ ₉

В коробку — ? на 40 гр. больше J J

Решение: 1) 12 + 40 = 52 (гр.) — в коробке;

2) 12 + 52 = 64 (гр.) Ответ: 64 груши всего.

№ 7 — устно.

№ 9. Самостоятельная работа по вариантам (три строчки — три ва­рианта).

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

VI. Решение занимательных задач

а) У короля 6 сыновей. У каждого сына есть родная сестра. Сколько детей у короля? (7 детей.)

б) Масса наполненной маслом канистры 17 кг. Если же она за­ полнена наполовину, то се масса равна 9 кг. Какова масса пустой канистры? (1 кг)

— Что называют пристанью?

Пристань — место на берегу, оборудованное для причаливания судов.

в) У пристани стояло 17 яхт и 8 катеров. В море ушло одинаковое количество яхт и катеров, и остались лишь суда одного вида. Какие суда остались и сколько? (9 яхт.)

VII. Подведение итогов урока. Рефлексия

• Какие цели мы ставили в начале урока? Выполнили ли их?

• Какое правило вы запомнили?

• Когда мы будем применять данное правило?

• Какое из заданий было для вас трудным? Над чем, на ваш взгляд, необходимо еще поработать?

* Самооценка и взаимооценка. Оценивание работы учащихся пе­дагогом

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ №8.

Урок 59.

ТЕМА: СЛОЖЕНИЕ ДВУЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ С ОБРАЗОВАНИЕМ РАЗРЯДНОЙ ЕДИНИЦЫ (с. 120—121)

Цели:

• учить учащихся применять прием поразрядного сложения чисел, закре­пить знания нумерации чисел и приемов работы над задачами;

• прививать усердие;

• формировать сознательную дисциплину,

Ход урока

I. Организационный момент

II. Устный счет

— Решить примеры:

14+3 69-48 73-12 58-55

18+2 52-22 17-8 13-5

— Решить задачи, назвать только ответы:

а) В подъезде жилого дома расположены квартиры с номерами от 40 до 52. Назвать номера квартир по порядку.

б) Последний дом на одной из улиц имеет номер 74. За ним по­ строили еще один дом. Какой номер будет иметь новый дом?

в) Понедельник будет 24 декабря. Какой день недели будет 26 де­ кабря? Какое число будет в субботу на этой же неделе?

— Из чисел 29, 23, 17, 13, 38, 11, 7, 22 выбрать только те, которые можно поставить в окошко. Назвать составленную запись.

□ -3 < 12