I. Организационный момент п. Устный счет

1. Сравните

70-50* 15 + 6 38 + 2 * 80 - 40 63 - 6 * 20 + 30

50 * 45 + 5

87 - 7 * 50 - 20

76 - 4 * 69 + 2

2. Назовите примеры с ответом 20

40-20 70-50 31-9

18 + 4 17-3 19-1

26-2 30-10 16-5

3. Дополните до 60 числа: 5, 10. 20. 35. 42. 50. 58

4. Решите задачи

• В магазине за день продали 30 банок джема, а варенья — на 8 банок меньше. Сколько банок варенья продали?

• Мастер отремонтировал 52 замка и 30 зонтиков. Сколько всего предметов отремонтировал мастер? На сколько больше он отремонти­ ровал замков, чем зонтиков?

Задача-шутка:

• С кормы спущена цепь, нижнее звено которой находится от воды на расстоянии 5 см. Каждое звено цепи имеет длину 5 см. К лодке подо­ шла волна высотой в 50 см. Сколько звеньев цепи накроет эта волна?

(Ответ: ни одного, так как лодка поднимается на волне вместе с цепью.)

2. Знакомство с темой урока, постановка целей

3. Объяснение нового материала

26 - 9 - (26 - 6) - 3 = 20 - 3 = 17

6 3

Однозначное число разбиваем на удобные слагаемые, а затем из дву­значного числа последовательно вычитаем эти слагаемые.

IV. Закрепление нового материала

* Работа по учебнику

№ 1. Решение примеров с комментированием, используя иллюстра­цию учебника.

№2 — устно. № 3. Решение:

1 способ	2 способ
1)8 + 5 = 13 (л) —было; 2) 13 - 6 - 7 (л)	1)8-6 = 2 (л) 2) 5 + 2 = 7 (л)

№ 4 — устно.

Физкультмиттк4

№ 5. 2 дес. 5 ед. = 25 3 ед. 2 дес. - 23

6 дес. = 60 8 дес. = 80

10 дес. = 100

№ 7. Ответ: на шестой день. №9.

* Самостоятельная работа по вариантам (1 и 2 столбики — 1 вариант; 3 и 4 столбики — 2 вариант).

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

* Взаимопроверка в паре, работа над ошибками

V. Решение заданна смекалку работа в группах

а) Разделить прямоугольник на 2 равные части так, чтобы сумма чи­сел в каждой части была одинаковой:

5	1	2
1	3	6

5	1	2
1	з	6

б) Уменьшаемое больше вычитаемого на 3, а вычитаемое больше разности чисел на 4. Найти \'меныпаемое. вычитаемое, разность. (Ответ: 10-7 = 3)

VI. Подведение итогов урока. Рефлексия

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ №8.

Урок 57

ТЕМА: СЛОЖЕНИЕ ДВУЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ БЕЗ ПЕРЕХОДА ЧЕРЕЗ РАЗРЯД В ПРИМЕРАХ. ВИДА 54 + 32

(с. 116—117)

Ц е л и:

• познакомить учащихся с алгоритмом сложения двузначных чисел в при­мерах вида 54 + 32;

• закрепить приемы сравнения двух чисел, числа и выражения, двух выра­жений;

• прививать трудолюбие, интерес к математике.

Ход урока

1. Организационный момент

II. Устный счет

Игра «Лабиринт»

3. Продолжите цепочку вычислений

4. Решите задачи

• Для украшения зала к новогоднему балу дети вырезали 53 фона­рика, звездочек — на 7 больше, чем фонариков, а флажков — на 10 меньше, чем звездочек. Сколько флажков вырезали дети?

• На полке 48 книг. Среди них 20 книг про животных, 20 книг со сказками, а остальные — книги о путешествиях. Сколько книг о путе­шествиях стоит на полке?

• *В первом ящике на 10 кг яблок меньше, чем во втором, а в третьем — на 8 кг больше, чем во втором. В каком ящике яблок больше —в первом или в третьем — и на сколько?