I. Организационный момент

II. УСТНЫЙ СЧЕТ

1. Заполните таблицу

2 . Представьте числа 45, 53, 62, 74, 81, 96 в виде суммы разрядных

слагаемых

Игра «Математический цветок»

4. Решите задачи

• Высота тополя в школьном парке 15 м, липа—на 5 м выше тополя, а клен — на 6 м ниже липы. Какова высота клена в школьном парке?

• Света собрала на берегу моря 25 ракушек, а Юля — на 9 ракушек больше. Сколько ракушек собрала Юля?

• На станции разгружали товарный поезд, в котором было 20 ваго­нов. Уже разгрузили 10 вагонов с картошкой и 5 вагонов с капустой. Сколько вагонов осталось разгрузить?

• Решение задач

а) Костя знает 9 сказок, а Анна — на 4 сказки больше. Сколько ска­ зок знает Анна? Сколько всего сказок знают Костя и Анна?

б) В первый день девочка прочитала 15 страниц книги, во второй— 20 страниц. Сколько страниц осталось прочитать, если в книге всего 40 страниц?

* Игра «Учитель»

На доске записаны примеры. Выходя к доске, ученик объясняет ре­шение примера, называет правильный ответ:

23 + 20. 66 + 30 50 + 19 53 + 40

III. ЗНАКОМСТВО С ТЕМОЙ УРОКА, ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ

IV. РАБОТА НАД НОВЫМ МАТЕРИАЛОМ

* Объяснение учителя

Педагог подводит учащихся к мысли, что при сложении двузначных чисел, одно из которых круглое, сначала складывают десятки. Например: 25 + 30 = (20 + 30) + 5 = 50 + 5 = 55

* Закрепление материала по учебнику

№ 1. Решение примеров с комментированием.

№ 2 — устно.

№ 4. Ответ: 5 отличников.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

№ 5. Решение:

1 способ	2 способ	3 способ
1)20+ 40 = 60 (уч.) 2) 90 - 60 = 30 (уч.)	1)90-20 = 70 (уч.) 2) 70-40 = 30 (уч.)	1) 90 - 40 = 50 (уч.) 2) 50 - 20 = 30 (уч.)

* Игра «На 5 больше и 5 меньше» (см. урок 43, с. 84) № 8. Решение задачи самостоятельно с последующей взаимопро­веркой в паре.

V. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ НА СМЕКАЛКУ

а) Вдоль дороги поставили 4 новых столба. Расстояние между каж­ дым соседним столбом 8 м. На каком расстоянии находятся друг от друга крайние столбы?

б) Сосчитать, сколько на рисунке:

• к вадратов;

• треугольников.

VI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. РЕФЛЕКСИЯ

— Чему мы должны были научиться на уроке? Какое правило сло­ жения двузначных чисел с крутыми числами вы запомнили?

* Самооценка и взаимооценка. Оценивание работы учащихся педа­гогом

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ №9

.

Дата:

Урок 54. ВЫЧИТАНИЕ ИЗ ДВУЗНАЧНОГО ЧИСЛА КРУГЛОГО ДВУЗНАЧНОГО ЧИСЛА (с. 110—111)

Цел и:

• познакомить учащихся с приемом вычитания крутых двузначных чисел;

• закрепить приемы работы с простыми и составными задачами;

• формировать активную позицию, умение работать в группе.

Ход урока

1. Организационный момент

2. УСТНЫЙ СЧЕТ

• Математический диктант

• Записать числа, обозначающие сумму чисел 45 и 20; 34 и 30; 50 и 23.

• Записать число, в котором 2 десятка и 2 единицы.

• Записать число, в котором 7 десятков.

• Уменьшить 78 на 5. Записать ответ.

• Чему равна разность 86 и 4? Записать.

• Какое число надо прибавить к 37, чтобы получилось 40?

• Из числа 19 вычесть разность чисел 11 и 10, Чему равен ответ?

• Длина одного отрезка 3 дм, а второго — на 3 см больше. Чему равна длина второго отрезка?

3. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА, ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ

4. ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

Педагог подводит учащихся к правилу: десятки вычитают и:) десятков При вычитании круглых чисел сначала вычитают десятки, например:

32-20 = (30-20)+ 2= 12 /\ 30 2

V. ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

• Работа по учебнику

№ 1. Решение примеров с комментированием. № 2. Решение: 1) 29 - 9 = 20 (ч.) — девочек; 2)29 + 20 = 49(4.)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

№ 3, 4, 5 — устно.

№ 6. Решение: 1) 25 + 5 = 30 (л) — во II машину;

2) 30 + 30 + 25 = 85 (л) — было первоначально.

. РАБОТА В ЦЕНТРАХ

* Вычислительный центр

— Решить примеры, расположить ответы в порядке возрастания. Прочитать получившееся слово:

ц	75 - 30
л	88 - 50
д	45 - 4
м	12 -8
о	24+6
ы	42 + 7
О	38 + 2

Ответ: МОЛОДЦЫ — 4, 30, 38, 40, 41, 45, 49.

* Центр смекалки

Написать подряд семь цифр от 1 до 7. Соединить их знаками «плюс» и «минус» так, чтобы получилось 40. Ответ: 12 + 34 - 5 + 6 - 7 = 40.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ урОКА. РЕФЛЕКСИЯ

* Самооценка и взаимооценка. Оценивание работы учащихся пе­дагогом

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ №7.

Дата:

Урок № 55

Тема: СЛОЖЕНИЕ ДВУЗНАЧНОГО ЧИСЛА

С ОДНОЗНАЧНЫМ С ПЕРЕХОДОМ ЧЕРЕЗ ДЕСЯТОК

(с. 112—113)

Ц ели:

• научить учащихся использовать прием сложения по частям для усвое­ния алгоритма сложения двузначных чисел с однозначными с перехо­дом через десяток;

• учить составлять числовые выражения со скобками;

• воспитывать прилежание.

Хо д у р о к а