I. Организационный момент

Учитель: Каждый день — всегда, везде,

На уроке, и в игре —

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

II. МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ

Записать:

• число, в котором 3 десятка и 8 единиц;

• число, которое предшествует числу 79;

• число, которое следует за числом 58;

• число, которое на 1 больше 89;

• все двузначные числа, которые больше 96;

• числа, которые на 2 десятка меньше чисел 26, 34, 58, 40, 69, 87.

III АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

• Игра « Учитель»

На доске записаны примеры: а) 56+ 4 6)56-4

Ученик, выступая в роли учителя, объясняет решение 1 -го примера. Учащиеся анализируют услышанное и при необходимости дополняют.

— Чем отличается 2-й пример от 1-го? (Числа те же, а знак действия другой.)

IV. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА, ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ

V. ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

Объяснение может проводить ученик, выступая в роли учителя, либо сам учитель. Учащиеся должны усвоить прием вычитания однозначно­го числа: сначала вычитаем единицы, а затем к числу прибавляем полу­ченный результат:

56 - 4 = 50 + (6 - 4) = 50 + 2 = 52

VI. ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

'* Работа по учебнику

№ 1. Решение примеров с комментированием. № 2, 3. Решение с объяснением у доски. № 4. Решение:

1 способ	2 способ	3 способ
1)10+ 20 = 30 (к.) 2) 40-30 =10 (к.)	1)40- 10 = 30 (к.) 2) 30-20= 10 (к.)	1)40-20 = 20 (к.) 2) 20-10 =120 (к.)

№ 5. Самый маленький мяч у Кати. Самый большой мяч у Наташи, чуть меньше — у Тани, еще меньше мяч у Вали,

№ 6. Самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой в парс.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

№ 9. Самостоятельная работа по вариантам (1,3 столбики I пи риант; 2. 4 столбики — 2 вариант).

VU. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. РЕФЛЕКСИЯ

Можно предложить учащимся записать впечатления об уроке » виде синквейна (прил. 2). На первых порах составляем его коллективно, затем, когда учащиеся научатся, можно составлять синквейн и пари или самостоятельно.

• Самооценка и взаимооценка. Оценивание работы учащихся пе­ дагогом

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ №8.

Дата:

Урок . ВЫЧИТАНИЕ ОДНОЗНАЧНОГО ЧИСЛА ИЗ КРУГЛОГО ЧИСЛА (с. 104—105)

Ц е л и:

• познакомить учащихся с приемом вычитания однозначных чисел из круг­лых десятков;

• формировать вычислительные навыки при решении приемов и задач;

• воспитывать трудолюбие, аккуратность в работе, формировать чувство коллективизма.

Ход урока

I. Организационный момент

— Проверьте, все ли у вас готово к уроку. Нам также понадобятся бодрое самочувствие и рабочее настроение.

И богата, и сильна

Математика — страна.

Тут примеры и задачи.

Пожелаю вам удачи —

За работу — в добрый час!

Зависит всё теперь от вас.

2. УСТНЫЙ СЧЕТ

1. Игра «Лабиринт»

2. На доске записаны числа от 42 до 60

• Увеличьте каждое из них на 10.

• Уменьшите каждое из них на 10.

3. Игра «Молчанка»