I. Организационный момент.

Учитель приветствует детей, настраивает на активную работу.

II. Проверка домашнего задания.

III. Устные вычисления.

а) С одной грядки мама собрала 6 стаканов клубники, а с другой – на 3 стакана больше. Сколько стаканов клубники мама собрала со второй грядки?

б) В букете 5 красных и 3 жёлтых астры. Сколько всего астр в букете?

в) В одной книге 20 страниц, а в другой – на 2 страницы меньше. Сколько страниц во второй книге?

г) Дополни до 20: 8, 10, 12, 15, 17, 19.

IV. Знакомство с темой и целями урока.

V. Работа над новым материалом. № 1, 3, 4 (устно).

Физкультминутка

№ 2. Решение круговых примеров. (Ответ первого примера являет­ся началом следующего примера.) 8- 1 = 9 9 - 4 = 5 5 + 2 = 7... и т. д.

№ 6. Задача на логическое мышление.

Ответ: У Маши — груша, а у остальных детей были яблоки.

Физкультминутка

№ 9. 1 брат — 4 кг

6 кг

2 брат — ?кг

Решение: 6 - 4 = 2 (кг) Ответ: 2 кг.

VI. Занимательная математика для любознательных.

* Задача с геометрическим содержанием

Есть два отрезка длиной 2 см и 7 см. Как с их помощью отложить отрезок длиной 3 см? (Нужно на отрезке длимой 7 см дважды отложить отрезок в 2 см. остаток — отрезок в 3 см: 7-2-2 = 3 см.)

VII. Подведение итогов урока. Рефлексия.

• Как решаются задачи на нахождение суммы?

• Как называются числа при сложении?

• Как найти неизвестное слагаемое?

• Какая единица измерения наибольшая - сантиметр, дециметр, миллиметр? Почему?

• Какие задания вызвали у вас затруднения и удалось ли их пре­одолеть?

• Какие задания были легкими?

VIII. Домашнее задание. № 7, 8.

Урок 6.

Название компонентов действия при вычитании.

Цели урока:

► повторить названия компонентов действия при вычитании, правила на­хождения неизвестного вычитаемого;

► развивать умение решать простые задачи па нахождение неизвестного слагаемого, навык устных вычислений;

► содействовать развитию познавательной активности;

►воспитывать произвольное внимание, интерес к познанию нового, усердие, трудолюбие, добрые товарищеские отношения.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Учитель приветствует детей, настраивает на активную работу.

II. Устный счёт.

• Счет от 0 до 20 и от 20 до 0.

• Счет через одно число в прямом и обратном порядке

• Решение примеров

7 + 2 10 - 9 16 - 3 16 - 15 20 - 19

9 + 1 18 - 8 20-1 17 - 2 17 - 10

* Решение задач

а) Рыцарь, защищая прекрасную даму, сразился с 12-главым драко­ном. После того как дракон трусливо покинул поле битвы, рыцарю до­сталось в награду 5 голов дракона. Сколько голов унес на своих плечах дракон? Как его теперь называют?

б) Жена древнего охотника заготовила на зиму 10 мешков орехов. Зимой вся семья любила вечерами сидеть у костра и грызть орехи. К весне осталось всего 3 мешка. Сколько мешков орехов съела семья древнего охотника зимой?

III. Знакомство с темой и целями урока.

10-2 = 8

• Как называется это выражение? (Разность.)

• Как называются числа при вычитании?

вычитаемое

а — b — с — разность

уменьшаемое

• Как найти неизвестное уменьшаемое? (Сложением, так как мы находим самое большое число в выражении.)

• Как найти неизвестное вычитаемое?

IV. Закрепление изученного. Работа по учебнику.

№ 1 и 6 (устно), 5.

Физкультминутка

№ 7. Решаем методом доказательства:

10 - 6 > 10 - 8 4>2 Вычисляем значение выражения слева и справа. Сравниваем полу­ченные результаты. Если 4 > 2, значит и 10 - 6 > 10 - 8 и т. д.

Физкультминутка

№ 9. 1 и 2 столбики — коллективное решение, с комментировани­ем, 3 и 4 — самостоятельно.

V. Задачи на смекалку

а) Пришел мельник на мельницу. В каждом углу по 3 мешка, на каждом мешке по 3 юшки, у каждой кошки по 3 котенка, у каждого ко­тенка по мышонку. Сколько ног? (Две ноги. У мельника — ноги, у остальных — лапы, лапки.)

б) На столе лежало 4 яблока. Одно из них разрезали пополам и положили на стол. Сколько яблок на столе? (4)

VI. Подведение итогов урока. Рефлексия.

• Как называется числовое выражение со знаком «-»?

• Как называются числа при вычитании?

• Как найти неизвестное вычитаемое, уменьшаемое?

• Какое задание урока вызвало у вас наибольший интерес?

VII. Домашнее задание. № 8.

Урок 7.

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

Цели урока:

► повторить связь между действиями сложения и вычитания, правило на­хождения неизвестного уменьшаемого;

► развивать умение решать примеры на сложение и вычитание в пределах 20, навык устных вычислений;

► содействовать развитию познавательной активности;

►воспитывать произвольное внимание, интерес к познанию нового, усердие, трудолюбие.

Ход урока.