5. Решите задачи

• В корзинке лежало 5 белых и 3 черных щенка. 4 щенка вылезли из корзинки. Сколько щенят осталось в корзинке?

• Длина первого отрезка 20 см, что на 5 см меньше длины второго отрезка. Какова длина второго отрезка?

• В аптеку привезли 50 термометров. Когда 40 продали, то привезли еще 30. Сколько термометров стало в аптеке?

• Трое ребят расчищали дорожку длиной 70 м от снега. Петя рас­чистил 20 м, Вова 30 м, остальное — Гена. Сколько метров дорожки расчистил Гена?

III. Знакомство с темой урока, постановка целей

* Отгадывание загадок

а) Точно мы должны ходить,

Можем рано разбудить.

Бить умеем, но не вас —

Отбиваем каждый час.

Громко, весело мы бьем:

Бим-бом-бом,

Бим-бом, бим-бом! (Ответ: часы.)

—Для чего нужны часы? Какие бывают часы? (Песочные, механи­ческие, кварцевые...)

б) Вот по кругу друг за дружкой Ходят дружно две подружки. Не толкаясь, не мешая. Быстро движется большая.

(Ответ: стрелки часов.)

• О каких часах идет речь? (О механических.)

• Для чего нужны стрелки в часах? Что обозначает каждая из них?

• Сегодня на уроке мы познакомимся с единицами времени — час, минута.

• Как вы думаете, чем) нужно научиться на уроке?

IV. Объяснение нового материала. Определение времени по часам

V. Закрепление материала по учебнику

№1,2 — устно.

№ 3. Сравнение именованных чисел.

ФПЗКУЛЬП ШНУТКА

№ 4. Самостоятельная работа по вариантам с последующей взаимо­проверкой.

№ 5. Ответ: закономерность чисел: -5

• над красными линиями числа 100. 95, 90, 85, 80, 75, 70, 65;

• над синими линиями числа 90, 85, 80, 75, 70, 65, 60.

Сам. Работа

1.В 1 классе учится 20 учеников, а во 2 – на 6 учеников больше. Сколько учеников в двух классах?

2.В детский сад привезли 35 кг груш, а яблок – на 5 кг меньше. Сколько всего килограммов фруктов купили?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

* Игра «На 5 больше и на 5 меньше» (см. урок 43, с. 84)

№7. 16= 10+6 35 =30 + 5 28 = 20 + 8 ... и т. д.

№ 8. Решение задачи с опорой на наглядность (иллюстрация в учеб­нике или макет часов). Ответ: 9 ч 10 мин.

VI. Обощение изученного

* Решение задач в стихотворной форме

а) ... Сидит на диване Матюшкин Иван. Он пишет...

Не будем, ребята, мешать,

А только тихонько

Заглянем в тетрадь.

В тетрадке написано

Все по порядку:

«В 7.20 встаем,

Производим зарядку.

В 7.30, умывшись холодной водой.

Застелем постель

И займемся сдой.

Без четверти 8

Дрова мы приносим.

Готовим по плану

Похлебку Полкану —

И в класс направляемся в 8.05».

— Сколько времени прошло от подъема до ухода в школу?

б) В 9 сели в электричку Мы на станции «Пески», А в 12.10, как обычно. Прибыли на «Васильки». Сколько времени в пути Были мы? Ответ найди.

VII. Подведение итогов урока. Рефлексия

• С какой единицей времени вы познакомились?

• Сколько в 1 ч минут?

• Что обозначает большая стрелка в механических часах?

• Что обозначает маленькая стрелка?

* Самооценка и взаимооценка. Оценивание работы учащихся пе­ дагогом

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ №9, 6 с.95

Урок 51

ЧАС. МИНУТА (с, 96—97)

Ц е л и:

• отработать с детьми навыки измерения времени с точностью до часа и минуты;

• закрепить приемы работы при решении простых задач на время;

• формировать умение работать коллективно и самостоятельно.

Ход урока