Ход урока

I. Организационный момент

II. Устный счет

1 . Составьте примеры и решите их

Решите примеры

15-5 20-4 14+3 8+80

90 + 4 8 + 60 11-4 14-7

7 + 80 12-7 18-6 9+70

3. Назовите «соседей» чисел: 28, 35, 42, 57, 64, 78, 81, 93, 99

4. Посчитайте от 60 до 80 в прямом и обратном порядке

5. Решите задачи

• Когда мама дала детям 8 конфет, в пакете осталось 12 конфет. Сколько конфет было в пакете?

• В корзину положили 10 груш. В ней стало 20 груш. Сколько груш было в корзине?

— Решить задачи, назвав лишь ответ:

а) Задали детям в школе урок. Прыгали в поле сорок сорок. Десять взлетели, сели на ели. Сколько осталось в поле сорок? (30)

б) На ветвях, украшенных Снежной бахромой,

Яблоки румяные выросли зимой. Снегири на яблоню сели, посмотри!

Прилетели весело — их десятка три.

Тут, смотри, еще летят.

Их теперь уж 50.

Вы подумайте о том,

Сколько прилетело птиц потом. (20)

в) На острове далеком Зарыт пиратом клад, В глубокой черной ямс Сокровища лежат: Четыре медных шлема, Одиннадцать монет, Пять абордажных сабель И старый пистолет.

— Сколько всего предметов зарыл пират? (21)

3. Знакомство с темой урока

IV. Работа над новым материалом №1,2 — устно.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

№ 3. Работа в паре по вариантам (две таблицы — два варианта).

№ 4. Решение примеров с комментированием.

№ 5. Решение:

1 способ	2 способ	3 способ
1)7 + 6= 13 (к.) — посадила всего; 2) 18-13 = 5 (к.) — осталось	1) 18-7= 11 (к.) 2) 11 - 6 = 5 (к.)	1)18-5 = 12 (к.) 2) 12-7 = 5 (к.)

№ 7. Перед выполнением задания повторяется правило сравнения чисел.

№ 9 — устно. Ответ: у Васи 2 ореха, у Вити 4 ореха.

V. Подведение итогов урока. Рефлексия

• Что ценного для себя вы запомнили на уроке?

• Как сравнить два двузначных числа?

* Самооценка и взаимооценка. Оценивание работы учащихся пе­дагогом

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ №10.

Тема: ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ ДЕЙСТВИЙ В ВЫРАЖЕНИЯХ БЕЗ СКОБОК (с. 88—89)

Цел и:

• познакомить учащихся о правилом выполнения действий в выражении без скобок;

• закрепить знания нумерации двузначных чисел и приемы работы над со­ставной задачей;

• прививать аккуратность в работе, настойчивость в преодолении трудностей.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Устные вычисления

• Назвать числа в порядке возрастания: 14,35,28,55,74,47,25, 82,21.

• Вставить пропущенные числа; 57, 58,...,...,61,..., ...,...,65.

• Назвать в каждом ряду лишнее число: а) 2. 4, 5, 17. 7.8,9;

6)16,17, 8,23,45, 50;

в) 20, 30, 40,50,64, 70;

г) 11, 33, 44, 59, 66,77.

— Решить задачи, назвать только ответы:

а) На выставке было 9 персидских котят, а сиамских на 5 меньше. Сколько было сиамских котят и сколько всего кошек было на выставке?

б) Во дворе гуляли 5 девочек и 4 мальчика. Потом пришли еще 7 маль­ чиков. Сколько всего детей стало во дворе?