IV. Обобщение изученного на уроке

Решить задачу:

На клумбе росло 50 цветов, 20 цветов сорвали. Сколько цветов ос­талось?

— Какую обратную задачу можно составить к данной? Как ее решить?

V. Подведение итогов урока. Рефлексия

• Какие задачи называются обратными?

• Как вы думаете, почему их так назвали?

• Чему вы научились на уроке?

• Какое из заданий понравилось?

• Какое задание вызвало у вас затруднение?

* Самооценкой взаимооценка. Оценивание работы учащихся

пе­дагогом.

ДОМАШНЕЕ задание №8, №9 (1)

Урок 42

Тема: Понятие о разрядах (с. 78—79)

Ц е л и:

познакомить учащихся с понятием «разряд»;

закрепить умение производить действия с круглыми числами;

развивать произвольное внимание на уроке.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Устный счет

-- Счет десятками (10, 20... 100).

• Уменьшаемое 60, вычитаемое 40. Назвать разность.

• Первое слагаемое 50, второе 20. Назвать сумму.

• Число 80 уменьшить на 50. Сколько получим?

• 7 десятков да 2 десятка. Сколько всего десятков? Какое это число?

• Составить задачу, которая решалась бы выражением 50 - 20.

1. Вставьте в большие окошки нужные числа, а в маленькие — знаки «+», «—»

2. Назовите примеры с ответом 12

20-8 8 + 4 9 + 3 15-3

9 + 7 18-7 20-10 9 + 4

16-4 7 + 5 Ю + 2 17-5

3. Назовите «соседей» чисел: 20, 27, 31, 45, 48, 56, 74, 90

4. Дополните до 18 числа: 5, 8, 10, 9, 12, 14, 16, 17

5. Решите задачи

• На столе лежало 18 книг и тетрадей. Когда все книги убрали, то на столе осталось 10 тетрадей. Сколько книг лежало на столе?

• Кате 10 лет, а Маша на 7 лет ее старше. Оля на 5 лет младше Маши. Сколько лет Оле?

• Составьте задачи по краткой записи и решите их: а) Стояло — ? лодок б) Было — 20 книг

Уплыли — 15 лодок Взяли — ? книг

Осталось — 4 лодки Осталось — 8 книг

Задача-смекалка:

III. Знакомство с темой урока, постановка целей

IV. Работа над новым материалом

• Работа по таблице разрядов класса единиц №2.

• Объяснение педагога с опорой на иллюстрацию учебника

• Закрепление нового материала № 2 — устно.

№ 3. Запись чисел с комментированием.

№ 4. Решение: 1) 80 - 30 = 50 (кг) — во II ящике;

2) 50 - 30 = 20 (кг) — разница.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

N° 5. Самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой. Работа в паре.

№ 6. Задача на логическое мышление.

Ответ: бобер весит 5 кг, заяц — 2 кг.

№ 8. а) Составление и решение примеров по выбору учащихся, б) Работа в группах. Самопроверка, взаимопроверка.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

V. Работа в группах. Решение задачи на смекалку

Встречаясь утром по дороге в школу. Аня, Оля, Катя, Дима, Алик подают друг другу руку. Сколько всего рукопожатий получается при этом? (10)'