Урок 41

Тема: ОБРАТНАЯ ЗАДАЧА (с. 76—77)

Ц е л и:

• познакомить учащихся с приемом составления обратных задач;

• закрепить знание действий с круглыми числами;

• воспитывать трудолюбие, развивать произвольное внимание на уроке.

Ход урока

1. Организационный момент

Составьте и решите примеры

92 см = □ дм □ см 20 см = □ дм

□ см = 2 дм 65 см = □ дм □ см

3. Дополните до 20 числа: 5, 7, 9, 10, 12, 15, 16, 18, 19

4. Решите задачи

• Ребята подготовили 20 призов для награждения победителей вик­торины. После проведения викторины 5 призов осталось. Сколько при­зов было вручено победителям?

• В автобусе ехало 18 пассажиров. На остановке вышло 6 мужчин и 3 женщины. Сколько пассажиров осталось в автобусе?

Задача-шутка:

• Рыболов за 3 минуты поймал 6 рыбок. Сколько таких рыбок он поймает за 5 минут?

(Ответ: на вопрос ответить нельзя.) Задача в стихах:

• Коля с мамой в лес ходил, Там грибы он находил.

А когда домой пришел,

Все грибы сложил на стол.

Тут сестренка его Оля

Принялась считать их вскоре.

Вы. ребята, вместе с Олей

Сосчитайте грибы Коли:

Три лисички, пять маслят,

Ьороник и шесть опят. (3 + 5 + 1 + 6 = 15)

2. Самостоятельная работа

1.В вазе лежало 20 фруктов. Дети съели 7 яблок и 6 груш. Сколько фруктов осталось в вазе?

2. С полки взяли 8 чашек и 4 блюдца. Там осталось 6 чашек. Сколько всего посуды было на полке?

1.В классе было 12 мальчиков и 8 девочек. На соревнования уехало 5 учеников. Сколько учеников осталось в классе?

2.Из гаража выехали 4 машины, а потом ещё 3 машины. Там осталось 11 машин. Сколько всего машин было в гараже?

II. Знакомство с темой урока. Постановка целей

• Актуализация знаний

— В таблице записано краткое условие трех задач:

	Было	Уехало	Осталось
I з.	10	2	?
II з.	10	?	8
III 3.	?	2	8

• Что находят в первой задаче?

• Придумать задачу по данным таблицы.

• Как найти остаток? (10 - 2 = 8)

—- Во второй строчке записано условие второй задачи. Необходимо изменить текст задачи так, чтобы он соответствовал данным таблицы. Что необходимо изменить? (Вопрос задачи.) Каким будет решение вто­рой задачи?

• Что будем находить в третьей задаче? Как?

• Чем похожи и чем отличаются эти три задачи?

• Такие задачи называются обратными.

• Над чем мы будем работать на уроке? Как вы думаете, чему вы должны научиться?

III. Работа над новым материалом

* Работа по учебнику № 1. Решение обратной задачи под руководством учителя,

№ 2, 6 — устно.

Физкультминутка

№ 3. Решение: 30 - 10 = 20 (м)

№ 4. Повторение правила сравнения чисел. Нахождение разности двузначных чисел с комментированием.

№ 5. Самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой. Работа в парс.

№7.

2, 7, 12, 17, 22

39, 35. 31, 27, 23

24, 19. 14, 9

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

№ 9. а) Самостоятельное составление и решение примеров по вы­бору учащихся

одной из таблиц.

б) Работа в группах. Взаимопроверка и самопроверка выполненной работы.