V. Подведение итогов урока. Рефлексия

• Чему вы научились на уроке?

• Удалось ли вам справиться с поставленной целью?

* Самооценка и взаимооценка. Оценивание работы учащихся педа­гогом

VI. Домашнее задание №9,8.

Урок 36

Тема: ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ ДЕЙСТВИЙ В ВЫРАЖЕНИЯХ СО СКОБКАМИ (с. 70—71)

Цел и:

• познакомить учащихся с порядком выполнения действий в выражениях со скобками:

* показать способ оформления составных задач с помощью выражения; » воспитывать трудолюбие.

Xод урока

I. Организационный момент

II. УСТНЫЕ ВЫЧИСЛЕНИЯ

а) Вычислить удобным способом:

4+5+6 2+9+8

8+3+7 7+6+4

1+4+9 5+8+5

б) Придумать задачу по схеме: Было — □

Осталось — □ и □ Ушло — ?

III. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА, ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ

IV. РАБОТА НАД НОВЫМ МАТЕРИАЛОМ

На доске запись:

(6 + 2)-3 = 5 7 + (7-4) = 10

• Объяснить решение примеров по схемам.

• Как выполняются действия в примерах со скобками?

V. ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

* Работа по учебнику

№ 1, 2 — устно.

№ 3 — самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой (работа в паре).

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

№ 4, 5 — устно. Третий отрезок 10 см. № 6, 8 — устно.

VI. Решение логических задач.

VII. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. РЕФЛЕКСИЯ

• С каким правилом вы познакомились?

• Какие задания на уроке были для вас интересны?

* Самооценка и взаимооценка. Оценивание работы учащихся пе­дагогом

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ №8.

Урок 39

Тема. ДВУЗНАЧНЫЕ ЧИСЛА ОТ 20 ДО 100

(с. 72—73)

Цели:

• учить использовать принципы образования чисел в новом концентре, по­знакомить с записью круглых двузначных чисел;

• развивать умения производить сложение и вычитание чисел с помощью приема присчитывания (отсчитывания) единицы;

• развивать внимание, воспитывать трудолюбие.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Знакомство с темой урока. Постановка целей

III. Объявление нового материала

На доске таблица:

0	1	2	3	4	5	6	7	8	9
10	11	12	13	14	15	16	17	18	19
20	21	22	23	24	25	26	27	28	29
30	31	32	33	34	35	36	37	38	39
40	41	42	43	44	45	46	47	48	49
50	51	52	53	54	55	56	57	58	59
60	61	62	63	64	65	66	67	68	69
70	71	72	73	74	75	76	77	78	79
80	81	82	83	84	85	86	87	88	89
90	91	92	93	94	95	96	97	98	99

— Посчитать, переводя указкой из клетки в клетку.

• Как отличаются числа в рядом стоящих клетках? (Слева направо увеличиваются на единицу; справа налево уменьшаются на единицу. Если смотреть сверху вниз — увеличиваются на 10.)

• Посчитать десятками в прямом и обратном порядке.

* Знакомство с прямым и обратным счетом чисел второго,

тре­тьего... десятков

20, 21, 22... 30

30,29,28... 20 и т. д.

• Какие числа содержатся в таблице? (Двузначные.)

• Какое наименьшее двузначное число? (10)

• Какое наибольшее двузначное число? (99)