V. Дополнительный материал

* Задачи на смекалку

а) Уменьшаемое на 7 больше разности. Чему равно вычитаемое? (7)

б) За пакет муки, пачку сахара и пачку кофе уплатили больше, чем за такой же пакет муки, пачку сахара и булку? Что дороже: кофе или булка? (Кофе.)

VI. Подведение итогов урока. Рефлексия

• Какое правило вы запомнили на уроке?

• Для чего нужны скобки?

• Самооценка и взаимооценка. Оценивание работы учащихся

педа­гогом

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 9,8

Урок 37

Тема: Выражения со скобками, включающие сложение и вычитание (с. 68—69)

Ц е л и:

• учить решать примеры удобным способом;

• развивать умение решать задачи изученного вида;

• воспитывать добросовестное отношение к учебе.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Устный счёт

1. Заполните таблицу

2. Уменьшите на 6 числа: 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 16, 18, 20

3. Продолжите цепочку вычислений

2. 

2. Решите задачи

• У причала стояло 3 теплохода и 12 катеров. На сколько больше катеров, чем теплоходов? Сколько всего теплоходов и катеров стояло у причала?

Задачи в стихах:

• Собрались лесные звери

На полянке возле ели.

Новый год! Новый год!

Закружился хоровод.

Сер Серый волк с лисой-плутовкой.

Так как отплясывают ловко!

восемь белок, три зайчонка

Пл рыщут весело в сторонке.

Сос Сосчитайте побыстрей,

ль Сколько тут всего зверей. (2 + 8 + 3 = 13)

• Восемь маленьких зайчат

На лужайке в ряд сидят.

Пр Прискакали к ним три брата,

Им Им зайчата очень рады.

П Прибежал еще один.

Сос Сосчитать мы всех хотим.

Ско Сколько же всего зайчат

На лужайке там сидят? (8 + 3 + 1 = 12)

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА (ПО ВАРИАНТАМ)

а) Заполнить пропуски:

5 + 1 = 7-□ 9-5 = 7-□

10 + 6 = 14 + □ 8 + 3 = 19-□

□+ 3 = 12-2 10 + 7 = 20 -□

14-4 = □ + 8 □ + 4 = 10 + 8

б) Поставить знаки «<», «>», «=»:

1. дм * 10 см 20 см * 2 дм

2. дсс. * 12 ед. 1 дес. * 8 ед.

1 дес. 3 ед. * 20 ед. 1 дес. 7 ед. * 15 ед.

III. Объявление темы урока, постановка целей

На доске записана схема решения примера:

• Решить пример по предложенной схеме.

• Каким способом можно еще решить этот пример?

• Каким способом легче производить вычисления?

• Как вы думаете, с чем мы сегодня будем знакомиться, над чем работать?

• Чему мы должны научиться на уроке, работая над данной темой?

4. Работа над новым материалом

Работа по учебнику № 1,2. Решение примеров с комментированием,

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

№ 3. Берез — 3 д.

Рябин — 3 д. ?д.

Кленов — ? д. меньше, но больше Елок — ? д. -

Задача решается логически: если кленов меньше, чем рябин, зна­чит, их может быть 2 или 1, Однако, кленов больше, чем елок, значит елок — наименьшее количество.

Имеем:

3

3 → 3 + 3+2 + 1 =9 (д.) — всего

2

I

№ 4. Решение: 1) 8 + 3 = 11 (ч.) — мужчин и женщин;

2) 16- II =5 (ч.) — детей.

№ 5. Во второй коробке было 5 шаров.

№ 6, 7 — устно.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА