I. Организационный момент

II. УСТНЫЙ СЧЕТ

1. Назовите числа в порядке возрастания, убывания Запись на доске: 12, 8, 13, 21, 3, 45, 62, 57, 8], 70.

2. Сравните

1 + 15*10 + 6 13 + 7*10+10 11+7*15 + 3

20- 1 *16 + 3 14 + 5 *20-3 15 + 2 * 10 + 7

4. Игра «Магические квадраты»

5. Решите задачи

• Дед и внук ловили рыбу. Дед поймал 16 рыб, а внук — 6. Кто из них поймал больше рыб и на сколько?

• В нашем доме 15 этажей. Это на 5 этажей выше, чем в соседнем доме. Сколько этажей в соседнем доме?

Задача в стихах:

• В лесную школу на урок

Бежал, запыхавшись, щенок,

За ним — пять белок, семь котят,

Они учиться не хотят.

Я прошу вас, не ленитесь,

Сосчитать их потрудитесь! (1 + 5+7 = 13)

— Вставить знаки арифметических действий:

18*2 = 16*0

11 * 3 = 15 * 7

13 * 4 = 20 * 3

— Решить задачи, записать только ответы:

а) Из бидона отлили 4 л молока, после чего в нем осталось 12 л. Сколько литров молока было в бидоне?

б) У Андрея 11 фантиков, а у Зины на 2 меньше. Сколько фанти­ков у Зины?

в) Ящик с яблоками весит 13 кг. Яблоки весят 11 кг. Сколько весит пустой ящик?

3. ЗНАКОМСТВО С ТЕМОЙ УРОКА, ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ

4. РАБОТА НАД НОВЫМ МАТЕРИАЛОМ

• Работа по учебнику

№ 1. Коллективное решение задачи под руководством учителя:

Груздей — 4

Сыроежек — 5 всего 14

Остальные — ?

Решение:

1 способ:1) 4 + 5 = 9 (гр.)

2) 14-9 = 5 (гр.)

2 способ: 1)14-4= 10 (гр.)

2) 10-5 = 5 (гр.)

3 способ: 1) 14-5 = 9 (гр.)

2)9-4 = 5 (гр.)

№ 2. Сравнение выражений методом доказательства.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

№ 3. Запись и решение примеров:

1. 2 столбики — с комментированием;

3, 4 столбики — самостоятельная работа по вариантам.

№ 4 — работа в парах. Решение задачи на развитие логики. Осталось 8 книг.

№ 5. Решение: 14 - 7 = 7 (к.)

№ 6 — устно.

№8.

1 дес. 8ед. = 18

3 ед. 1 дес. = 13

1 дес. = 10

2 дес. = 20

6 ед. = 6

6, 10, 13, 18,20.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

V. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ

а) Меня под рельсы и под гусеницы клали, Когда фашистские и поезда, и танки подрывали.

Две буквы лишь в меня поставит ученик любого класса,

И мерой времени я стану — далей часа.

(Мина — минута.)

б) Линейной меры единица

В соединении с буквой гласной

Всем скажет ясно, чем гордится

По праву красная столица,

Как вещью дивной и прекрасной.

(Метр — метро.)

VI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. РЕФЛЕКСИЯ

— Какие цели мы ставили в начале урока? Как вы считаете, мы их выполнили?

• Самооценка и взаимооценка. Оценивание работы учащихся пе­ дагогом

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

№ 10, 9 с.59

Урок № 30

Тема: НОВЫЙ ПРИЕМ ПРИБАВЛЕНИЯ ЧИСЛА 9 (с. 60—61)

Цели:

• познакомить с новым приемом сложения числа 9;

• закрепить приемы работы с составными задачами известных видов;

• воспитывать добросовестное отношение к работе на уроке.

Ход урока