Работа над заключением

Заключение должно составлять примерно одну шестую вашего текста.

Типичные цели заключения:

- суммировать, обобщить сказанное

- подвести итоги размышления, сделать вывод;

- дать оценку сказанному;

- дать ответ на вопрос, поставленный во вступлении;

- повысить убедительность текста, используя дополнительные сильные аргументы;

- четко сформулировать мнение автора по данной проблеме;

- вновь привлечь внимание к проблеме, о которой идет речь, подчеркнуть ее актуальность.

Рассмотрим ещё раз типичный способ развертывания сочинения.

1). Выделяется одна из проблем, поднятых автором исходного текста.

2). Выполняется её комментарий.

3). Формулируется авторская позиция, выраженная в исходном тексте. Автор сочинения выражает своё отношение к выявленной позиции.

4). Проводится аргументация выраженного мнения.

5). Делается вывод.

Проблематика текстов на ЕГЭ:

1. Человек и природа (тема экологии, влияние природы на духовный мир человека).

2. Нравственный выбор человека.

3. Духовные ценности. Истинные ценности.

4. Тема подвига во время Великой Отечественной войны.

5. Честь и достоинство.

6. Роль книги в жизни человека.

7. Роль искусства в жизни человека.

8. Место человека в мире.

9. Самооценка личности.

10. Самосовершенствование.

11. Активная жизненная позиция.

12. Поиск истины. Верность истине и фатализм.

13. Роль детства в жизни человека.

14. Воспитание подрастающего поколения.

15. Любовь – главная сила жизни.

16. Дружба – духовное родство людей.

17. Сострадание и милосердие.

18. Героизм. Героизм и лжегероизм.

19. Мужество и стойкость.

20. Авторитет человека. Авторитетность и интеллигентность. Истинные и ложные авторитеты.

21. Патриотизм. Патриотизм творческих людей.

22. Предательство.

23. Неоднозначность человеческой натуры.

24. Единство и разобщённость людей.

25. Самоутверждение личности в обществе.

26. Конфликт общественных и личных интересов.

27. Роль личности в истории.

28. Человеческая память. Историческая память.

29. Закономерности исторического развития государства.

30. Нравственные уроки истории.

31. Роль учителя в жизни человека.

32. Тема «отцов и детей», конфликт поколений.

33. Роль матери (отца) в жизни ребенка. Отношение к родителям – выражение нравственной сущности человека.

34. О смысле жизни.

Нравственный выбор человека.

Основные проблемы:

1). Предательство

2). Честь как высшая ценность человека.

3). Нравственное благородство человека.

4). Конфликт личности и общества.

Тема предательства

Исходный текст.

Не помню, как его звали. Он жил на Сортировочной и в нашу школу перешел временно, потому что его мать положили в больницу, а здесь, в третьем микрорайоне, жила бабушка. Новенького посадили со мной, и это мне не понравилось: значит, когда я просил посадить меня с Колькой Лыковым – нельзя, посадите с Саней Табуховым – опять нельзя, а тут, оказывается, можно!

Новенький несколько раз обратился ко мне с какими-то дурацкими вопросами: «Как зовут?», «Где живешь?»… Я отвечал нехотя, сквозь зубы, и он отвязался.

А после уроков его повели бить. Это называется «прописка». Бьют несерьезно, больше для формы, как говорится, ничего личного, просто традиция такая. Новенький, увидев толпу, которая его окружила, метнулся к стоящему рядом Сережке Романову, отбросил его ударом в сторону и, ловко увернувшись от Кольки Лыкова, словно ветер, скрылся во дворах. За ним побежали, но догнать не смогли. Сережка, всхлипывая, вытирал кровь с разбитой губы, а мы хмуро смотрели на него. Решили не ждать завтрашнего дня, а рассчитаться с новеньким сегодня же во что бы то ни стало.

– Димон, ты же сидел с ним! Зайди к нему, позови его к себе домой – музыку там послушать или чего еще… – попросил меня Колька. – Ты же умный, схитри как-нибудь, чтобы он вышел на улицу.

Мне польстило, что ко мне обратился Колька, что он при всех назвал меня умным, что поручение, которое требует смекалки и находчивости, по его мнению, могу выполнить только я.

Через полчаса я уже звонил в дверь квартиры, где жил новенький.

– Тебе чего?

– Как чего? Посмотреть в твои глаза! – насмешливо сказал я. – Ты-то умчался, как быстроногая лань, а я за тебя получил по полной программе.

– А ты-то при чем?

– Как при чем? – удивился я. – Мы же вместе сидим, значит, мы друзья, вот мне за тебя и вломили! До сих пор ребра болят… Пройти-то можно?

– Проходи…

Мы попили чай, он показал свои рисунки… Неплохо он рисовал. Потом я посмотрел на часы и позвал его к себе в гости.

– Давай только не сегодня!

Внутри у меня все упало: ребята из нашего класса уже ждали нас в засаде возле недостроенного дома.

– Понимаешь, у меня братишка болеет, и я хотел, чтобы ты нарисовал ему какую-нибудь картинку, он любит разные сказочные сюжеты…

– Ну, раз так, то пойдем…

Тот путь я помню до сантиметра, словно шел босиком по гвоздям. Новенький что-то говорил мне, а я торопливо кивал головой. Недостроенный дом. Я вижу выбитый асфальт, рулоны рубероида, краешек пакета, где лежат альбомные листы и краски… Горячий воздух, словно напильник, режет мою грудь. Я остановился. А новенький сделал еще несколько шагов. Кусты шевельнулись. Все! Навстречу нам медленно вышел Колька Лыков и зловеще улыбнулся.

Самое страшное было дальше. Судьба, видно, решила провести меня до последнего круга моего ада. Новенький вдруг взвизгнул, схватил камень и крикнул: «Димон, беги!». Но, увидев, что нас уже окружили, что мне не убежать, он набросился на Тольку Власова, освобождая мне путь.

– Димон, беги! Чего ты стоишь?

И тут я улыбнулся, а остальные засмеялись. Только тогда он все понял и посмотрел на меня. Удивленно, недоверчиво. В ту секунду мне показалось, что сожженная этим взглядом кожа, словно чулок, сползла с моего тела…

… Уже много лет я мечтаю кого-то спасти: я мечтаю вытащить тонущего из воды, защитить девушку от хулиганов, вынести раненого с поля боя и согласен даже умереть, совершая героический поступок. Но никто на моем пути не тонет, никто не горит, никто не просит меня о помощи. В жалобно протянутых ладонях я несу свое окровавленное сердце: все надеюсь, что когда-нибудь увижу преданного мною паренька и он меня простит. Или хотя бы поймет. Или, по крайней мере, выслушает… Но он живет где-то на Сортировочной, в нашу школу его перевели временно, и наши жизненные пути все никак не могут пересечься.

(По В. Надыршину)

Надыршин Василий Михайлович – современный публицист.

Информация о тексте

Основные проблемы	Авторская позиция
1. Проблема предательства. (Можно ли жертвовать искренним дружелюбием, доверием, безопасностью другого человека ради мнимых "традиций"? Какие внутренние изменения происходят в душе того, кто совершил предательство?)	1. Невозможно понять и оправдать того, кто предал искреннее дружелюбие и доверие другого человека. Совершившему предательство трудно заглушить голос своей совести; предательство дружбы, доверия ведёт к саморазрушению человека.
2. Проблема самоутверждения личности в коллективе. (Что вызывает уважение или презрение к человеку в коллективе? Как заслужить одо­брение окружающих?)	2. Нужно следовать законам чести, а не быть рабом чужой воли, стремясь заслужить одобрение окружающих; настоящее признание в коллективе вызывает человек смелый, способный отстаивать свои нравственные принципы, умеющий брать на себя ответственность