Тема 7.

РЕЧЬ В СТРУКТУРЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

План:

1. Общая характеристика речи. Функции речи.

2. Виды речи.

3. Характеристики речи.

Литература:

Выготский Л.С. Мышление и речь. Собр.соч. Т.2. М.: Педагоги­ка, С. 6-361.

Жинкин Н.И. Механизмы речи. М., 1958. С. 158.

Жинкин Н.И. Психологические основы развития речи. // В защиту живого слова. Сост. В.Я.Коровина. М., 1966. С. 78-92.

Лурия А.Р. Язык и сознание. М., 1971. С. 135.

Люблинская А.А. Детская психология /Учебн. пособие для пед. инст. М., 1971.

Речевая деятельность человека теснейшим образом связана со всеми сторонами его жизни, деятельности и сознания.

Речь - сложившаяся исторически в процессе материальной преоб­разующей деятельности людей - форма общения, опосредованная языком и средство мышления.

В отечественной психологии речь рассматривается как особая, речевая деятельность, выступающая или в виде целостного акта дея­тельности /если она имеет свою специфическую мотивацию, не реали­зуемую другими видами деятельности/, или в виде речевых действий, включенных в неречевую деятельность. Структура речевой деятель­ности или речевого действия в принципе совпадает со структурой лю­бого действия.

Речь имеет две основные функции - коммуникативную и сигнифи­кативную, благодаря которым речь является одновременно и средст­вом общения /см. тему "Общение"/, и формой существования мысли, сознания. /Рис. 131/. При этом важно отметить, что обе эти функ­ции взаимодействуют одна в другой и формируются одна через другую.

Обобщая, классифицируя, речь является по существу первой эле­ментарной формой знания. Через посредство языка и речи формирует­ся мышление ребенка, складывается структура его сознания.

В психологии выделяют несколько видов речи, каждый из которых отличается от других по структуре, мере произвольности, формам регулирования, направленности и функции, использованию вспомогательных неречевых средств. (рис. 132)

Внутренняя речь - "речь для себя" - различные виды языковых значений существующие вне процесса реальной коммуникации. Выделя­ют три основных типа внутренней речи: внутреннее проговаривание, собственно внутренняя речь, внутреннее программирование. /Рис. 133/.

В онтогенезе внутренняя речь формируется в процессе интерио-ризации внешней речи.

Внешняя речь - "речь для других" - является, как правило, средством общения и чаще всего является диалогической.

Внешняя устная речь - вербальное общение при помощи языковых средств, воспринимаемых на слух. Устная речь характеризуется там, что отдельные компоненты речевого высказывания порождаются и воспринимаются последовательно.

Внешняя письменная речь - вербальное общение при помощи пись­менных текстов.

Письменная речь отличается от устной не только тем, что ис­пользует графику. Если устная речь формируется в процессе естест­венного общения ребенка со взрослыми, то для усвоения специфичес­кого для письменной речи грамматического и стилистического строя, необходимы специальные условия /обучение в школе, например/. По своему строю письменная речь всегда представляет собой полные, грамматически организованные развернутые структуры.

Аффективная внешняя речь является простейшей формой речи функ­ции которой заключается в передаче или формировании определенного эмоционального состояния /типа: "Ух та!", "А ну-ка, ну-ка..."/.

Важнейшими характеристиками речи человека являются:

- содержательность /объем выраженных мыслей; обеспечивается подготовленностью и общим интеллектуальным уровнем говорящего/;

понятность/обеспечивается способностью говорящего адапти­роваться к интеллектуальным возможностям собеседника или слушате­лей/;

• выразительность /эмоциональная насыщенность, обеспечивает­ся владением паралингвистических составляющих речевого выссказывания/;

• действенность /влияние на мысли, чувства, ценности, поведе­ние других людей; обеспечивается учетом индивидуальных особеннос­тей слушателей/.

α₁β₃ – отл., α₂β₂, α₂β₁ – хор., α₁β₂, α₁β₁ – удовл.

Вопросы:

1. Что такое речь? Дайте определение. α₁β₁

2. Какая функция речи наиболее тесно связана с мышлением? α₁β₁

3. Чем отличается структура внутренней речи от структуры внешней речи? α₁β₂

4. Как взаимосвязаны внешние и внутренние речи? α₂β₂

5. Назовите характеристики речи конкретного человека.α₁β₃

6. Какова роль речевых процессов в решении мыслительных задач? α₂β₃