Введение

До недавнего времени мы, психологи-профессионалы, интуитив­ные психологи и все интересующиеся психологией, ощущали на себе психологическое давление единого подхода, утвердившегося в советской психологии. Отмечая некоторые интересные достижения зарубеж­ной психологии, мы выносили общий суровый приговор: научная и ме­тодологическая несостоятельность.

Но это не мешало зарубежной психологии развиваться, порождая все новые психологические течения.

Широта, многовариантность подходов, настоящая полифония, личная обусловленность - яркие особенности зарубежных теорий личности. Несмотря на огромную вариативность, вое психологические направления, подобно молодой рощице, выросли на мощных корнях филосовско-психологических теорий ХХв.: психоанализе З.Фейда, теории экзистенцконализма. Идеи этих теорий повлияли на психологию, литературу, искусство, социологию, медицину.

Классический психоанализ Фрейда породил современных психоаналитиков: К.Юнга, А.Адлера, оказявших большое воздействие на гуманистическую психологию К.Роджерса, экзистенциональный анализ Б.Франкла. И хотя теории зарубежных психологов можно в методологическом отношении критиковать, их практические достижения несомненны.

Путь от теории к реальному психологическому объекту сложен необходимо для всестороннего его исследования сочетать принципы и подходы разных зарубежных теорий. Их рассмотрение в данном посо­бии выходит за рамки учебной программы.

При разработке содержания данного раздела мы ориентировались на студентов с широкими научными интересами, внутренне свободных и любознательных.

Интересы и мотивация студентов, осваивающих курс "Общей пси­хологии" такова, что большинство студентов стремится узнать нечто о самом себе и о других людях. И лишь во вторую очередь их инте­ресуют сложности психологических исследований и трудности использования понятийного аппарата.

Мы знаем по собственному педагогическому опыту, что студенты стремятся овладеть интеллектуально сложным материалом, если понимают, что он ценен и имеет непосредственное отношение к их личным проблемам. Учитывая интересы и ценности студентов, мы рас­сматриваем зарубежные теории Личности как полезные понятийные средства, для понимания психологических механизмов поведения и личностного роста.

Данное изложение ориентировало прежде всего на студентов, остро заинтересованных в применении психологических принципов в собственной жизни и в последующей профессиональной деятельности.

Каждая из психологических теорий личности представляет позитивный образец, идущий от личности и жизненного пути самого автора. Мы позволяли себе несколько критическое отношение лишь к тем аспектам, где сам автор не вполне достигает поставленной им же самим цели, но не внешнюю критику.

Особое внимание мы обращали на те аспекты каждой, психологи­ческой теории, которые особенно важны студентам для лучшего по­нимания личностного роста к развитию. Причем некоторые зарубеж­ные теории личности /например, классический психоанализ З.Фрейда/ акцентирует внимание на внутренних препятствиях психического рос­та, а гуманистическая психология ориентирована преимущественно на самоактуализацию и психологический рост личности.