4.Ознайомлення з поняттям «культурні рослини».

Виконання вправ для очей.

А нашим мандрівникам час рушати далі. Попрощавшись із лісником, попростували гноми тінистою доріжкою. Малий гном в зеленім ковпачку щебетав безперестанку, він вже і забув про свою втому. Лісова доріжка повернула ліворуч і незабаром ліс закінчився. Перед очима маленьких чоловічків простелилося велике-велике поле.

• Гноми спочатку подивилися далеко-далеко, потім – на кінчик власного носа (3 рази). Не повертаючи голови, подивилися праворуч, а потім – ліворуч (3 рази). Закрили очі і легенько потерли їх пальчиками. Швиденько покліпали оченятами.

• На полі росли не дерева, не кущі, а польові трав’янисті рослини. Виявилося, що поле спеціально обробляють люди, щоб виростити ці рослини, бо вони годують і людей, і домашніх тварин.

• Як це рослини годують людей і тварин? Щось ніяких каструль я не бачу і ложок на полі не видно, - дивувався гном-малюк.

• Якби люди не зібрали урожаю з полів та городів, то у каструлю не було би що класти. Люди навіть хліба не їли би.

• Скоріше покажіть мені те місце, де ростуть буханці хліба, - попросив гном в зеленому ковпачку, - бо я не бачу.

• Скільки б ти не шукав, не побачиш. Але дітки зараз тобі все роз’яснять: як хліб у полі виростає.

(Діти пояснюють).

• Із рослин можна приготувати різноманітні смачні та корисні страви, кажуть, що це їжа рослинного походження. Зараз і ми будемо поварами і зваримо український борщик.

Гра «Борщик».

На столі каструля і різні овочі та фрукти (можуть бути і муляжі). Діти вибирають ті овочі, які потрібні, щоб зварити борщ.

Хвилинка-веселинка.

• Гноми також дуже хотіли варити борщик, а тому весь час повторювали: «Я теж! Я теж!»

• Пішла мама на город.

• Я теж, - закричали гноми (діти «допомагають» гномам говорити).

• Взяла з собою кошик.

• Я теж.

• Вирвала капустину, бурячок, цибулину, морквину, картопельку, часничок, кропик.

• Я теж.

• Прийшла мама до хати.

• Я теж.

• Всі овочі помила.

• Я теж.

• Всі овочі в каструлю поскладала.

• Я теж.

• Залила водою і поставила на плиту.

• Я теж.

• Всі овочі закипіли.

Діти, якщо уважні, мовчать, а коли хтось продовжував кричати, то вчитель каже:

• Кипіть на здоров’ячко, буде з вас український борщ.

Вчитель продовжує розповідь казки.

• А ви, дітки, і не знаєте, з ким це так вів розмову наш найменший гном. Справа в тому, що у полі також є людина, яка знає все-все про рослини, які можна тут виростити: коли садити, як доглядати, коли урожай збирати. Це – агроном. Саме він розповів гномам, що рослини, вирощені людиною, називаються культурними. І вирощують їх не тільки для того, щоб використати у їжу, от з льону, наприклад, роблять на фабриках лляні тканини, а з рицини – паливо для літаків. Без рослин, вирощених у полі ніяк не обійтися.

5.Ознайомлення із назвами квітів.

• Довго на одному місці засиджуватися гномам немає часу. Подякувавши за інформацію агрономові, рушили казкові чоловічки до села. Дорога була далека, але гноми мали стільки вражень і цікавої інформації, що зовсім не втомилися. До села було вже недалечко, аж раптом наші мандрівники побачили річку. Вони вже бачили підземні ріки (виявляється – є і такі), але луг біля цієї річечки вразив мандрівників своєю красою. Ніби чарівний барвистий килим, що простягнувся просто під блакитним небом. Ні, під землею такого не побачиш! Підійшовши ближче, гноми все зрозуміли – та це ж квіти розцвіли серед зелені трав. Гном у зеленому ковпачку бігав по лугу від однієї квітки до іншої, та, на превеликий жаль, міг розрізнити їх тільки за кольорами. А от дітки в школі знають і назви квітів, і віночки плести уміють.

Гра «Віночок».

Діти одягають на голови пов’язки, на яких прикріплені декоративні квіти: мак, ромашка, дзвоники, волошки, соняшник, кульбабка і т. д. Вчитель викликає першу квітку, та – іншу, так учасники гри утворюють віночок. Учні, що сидять за партами, повторюють назви квітів з «віночка».

Фізкультхвилинка «Дискотека на лужку» ( під музику діти повторюють за вчителем танцювальні вправи).