Оцінка виховної роботи

Оцінкою "відмінно" оцінюється студент, який вчасно та якісно виконав запланований обсяг робіт, виявив уміння спиратися на психолого-педагогічну теорію, правильно визначати й ефективно вирішувати виховні завдання, передбачати способи і результати його вирішення з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей учнів, виявив самостійність, творчий підхід, педагогічний такт.

Оцінка "добре" ставиться студенту, який повністю виконав окреслену на період практики програму виховної роботи, виявив уміння визначати виховні завдання і способи їх вирішення, виявив ініціативу в роботі, однак у процесі проведення окремих видів виховної роботи припускався незначних помилок.

Оцінка "задовільно" ставиться студенту, який виконав програму виховної роботи, проте не виявив глибокого знання психолого-педагогічної теорії й уміння застосовувати її, припускався помилок у плануванні й проведенні окремих позакласних заходів, недостатньо враховував вікові й індивідуальні особливості учнів.

Оцінкою "незадовільно" оцінюється студент, який не виконав програму виховної роботи; не виявив знання психолого-педагогічної теорії, уміння застосовувати її для реалізації виховних завдань, не зміг установити необхідні взаємини з учнями, не спромігся організувати педагогічно виправдану діяльність.

Підсумкова оцінка за педагогічну практику повинна враховувати ступінь ефективності проведеної студентом навчально-виховної роботи, участь у роботі школи, суспільну активність студента, його ставлення до професії педагога, до учнів, якість звітної документації.

Якість звітної документації, а також термін її подачі студентом викладачеві-методисту може стати підставою для зниження оцінки, а в окремих випадках – для висновку про невиконання програми педагогічної практики.

Рекомендована література

1. Антоненко-Давидович Б. Як ми говоримо. – К, 1991.

2. Білоус Д. Диво калинове. – К, 1988.

3. Біляєе О.М. Концепція інтенсивного навчання мови //Дивослово. – 1991 -№6. – С. 26-30.

4. Вихованець І. Р. Таїна слова. – К., 1990.

5. Вихованець І.Р. У світі граматики. – К., 1987.

6. Караман С. О. Методика навчання української мови в гімназії: Навч. посібник. – К.: Ленвіт, 2000. – 272 с.

7. Лобода Б.В.. СкуратівськийЛ.В. Українська мова в таблицях: Довідник. – К, 1993.

8. Мартиненко С.М. Хоружа Л.Л. Лекції з загальної педагогіки. – К: КМПУім. Б.Д. Грінченка, 2005. – 176 с.

9. Методика навчання іноземних мов у середніх навчальних закладах. Підручник. – К: Ленвіт, 1999. – 320 с.

10. Методика навчання української мови в середніх навчальних закладах / За ред. М. Пентилюк. М.І. Пентилюк, С.О. Караман, О. В. Караман та ін. К.: Ленвіт, 2004. – 400 с.

11. Олійник О. Світ українського слова. - К, 1994.

12. Пентилюк М.І. Культура мови і стилістика. – К., 1994.

13. Практична педагогіка виховання: Посібник / За ред. М.Ю. Красовецького, Г.І. Іванюк. – К.: Плай. 2004. – 218с.

Додатки Зразок оформлення титульної сторінки звіту студента-практиканта