Аналіз позакласного заходу

1. Мета виховного заходу і ступінь її досягнення.

2. Структура виховного заходу: комплексний або одиничний; масовий, груповий, індивідуальний, змішаний.

3. Методична організація виховного заходу:

а) з елементом змагання чи без нього;

б) з художнім виконанням чи без нього;

в) з перевтіленням діючих осіб чи без нього.

4. Зміст позакласної роботи.

Підготовчий період:

а) підготовка текстового матеріалу заходу: практикантом, учнями, учнями і практикантом;

б) пізнавально-емоційна цінність текстового матеріалу;

в) дійові учасники заходу: практикант, практикант і учні, (кількість залучених дійових учасників-школярів у відсотках від усіх учнів класу або групи).

Проведення заходу:

а) оформлення приміщення, де проводиться захід;

б) якість підготовки учнів – дійових осіб заходу;

в) залучення до діяльності учнів, що не є дійовими особами заходу;

г) реакція на діяльність учнів – дійових осіб слухачів, що не є дійовими особами заходу;

д) наявність запрошених гостей.

Підсумки заходу:

а) якість проведення позакласного заходу;

б) відзначення дійових осіб заходу.

Форми і методи контролю проходження педагогічної практики

Основною формою контролю за проходженням педагогічної практики студентів є підсумкова конференція, що, як правило, проводиться через тиждень по закінченні практики.

З кожної групи рекомендується один студент для виступу на підсумковій конференції. Тема виступу визначається з урахуванням специфіки навчально-виховного процесу певної школи. У виступі аналізуються позитивні й негативні сторони практики, цікаві знахідки передового досвіду педагогічного колективу школи, звертається увага на забезпечення уроків роздавальним, ілюстративним матеріалом, на впровадження інноваційних методів проведення уроків, виховних заходів учителями, студентами-практикантами.

Особлива увага звертається на труднощі, які відчували студенти під час підготовки і проведення уроків з певних дисциплін. Це допоможе керівникам практики врахувати і винести проблемні питання на спеціальне опрацювання під час аудиторних занять.

На період педагогічної практики студент-практикант складає індивідуальний план і веде щоденник, які систематично перевіряються керівником практики.

Щоденник студента – це основний документ, який відбиває не лише зміст проведеної студентом роботи в школі, а й її результати:

а) щоденник стимулює студента до більш організованої та продуманої роботи під час практики, що сприяє виробленню навичок самоконтролю;

б) щоденник дає уявлення керівникові про те, як студент вивчає свій клас, окремих учнів, як спостерігає й аналізує їх поведінку, роботу, які уроки відвідує, до яких висновків доходить, яку допомогу отримує від учителя, класного керівника, методиста;

в) щоденник відбиває рівень підготовки студента до навчальної та виховної роботи з класом, рівень його загальної культури, ставлення до практики, недоліки кафедри у підготовці студентів до педагогічної практики.

У щоденнику записуються загальні відомості змісту практики:

а) дані про школу, подається характеристика класу;

б) розклад занять у своєму класі;

в) індивідуальний план практики, календарний план і графік відвідування та проведення пробних і залікових уроків;

г) дані проведення заходів:

• відвідання уроків зі спеціальності;

• проведення пробних та залікових уроків (з оцінками);

д) підсумкові оцінки практики:

• оцінки за контрольні (залікові) уроки;

• оцінки за контрольні (залікові) виховні заходи.