Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г.Короленка

Кафедра загальної педагогіки та андрагогіки

Тести

до модулів – 7, 8

з інтегрованого курсу теорії та історії педагогіки

для студентів III курсу історичного факультету

заочної форми навчання

доц. Хоменко А.В.

Полтава – 2012-2013 н. р.

Модуль 7. Андрагогіка в системі педагогічних наук

1. Вказати, як поняття відповідає такому визначенню: «Унікальний, неповторний у поєднанні із специфічним образом його індивідуальних проявів»:

1) доросла людина

2) індивід

3) особистість

4) суб’єкт

5) індивідуальність

2. Розташуйте у відповідності до вказаних періодів їх назви, обравши із переліку запропонованих (за періодизацією англ.Психолога д.Б. Бромлей):

Від народження до 1 року – період немовляти

Від 1 до 3 років – раннє дитинство

Від 3 до 7 років – молодший шкільний вік

Від 7 до 11 років – дошкільний вік

Від 11 до 14 років – рання юність

Від 14 до 18 років – пізня юність

Від 18 до 25 років – рання дорослість

Від 25 до 40 років – середня дорослість

Від 40 до 55 років – передпенсійний вік

Від 55 до 65 років – пізня дорослість

Від 65 до 70 років – «відхід від справ»

Від 70 років – старість

3. Із запропонованих категорій оберіть які є андрагогічними:

1. Людина

2. Учень

3. Вихованець

4. Самоосвіта

5. Андрагог

6. Освіта дорослих

7. Дорослість

8. Неперервна освіта

9. Виховання

10. Педагог

4. Виберіть із запропонованих принципів навчання ті які належать до андрагогічних:

1. Інтегративність

2. Посильність

3. Практоорієнтованість

4. Наочність

5. Гуманітарність

6. Систематичність

5. Вкажіть, хто є автором цих слів: «Правильно організована вища школа – шлях до освіченого народу – основа широкого і мирного розвитку людства»:

1. К.Д. Ушинський

2. Х.Д. Алчевська

3. Г.Г. Ващенко

4. В.І. Вернадський

6. Обґрунтуйте тестову відповідь: освітня парадигма – це:

1. Зміст освіти, представлений у вигляді обґрунтованої системи.

2. Модель побудови системи освіти.

3. Дослідницький підхід до розкриття певної проблеми.

7. Доповніть ознаки формальної освіти :

1.Обов'язковість засвоєння вказаного обсягу матеріалу.

2.Наявність розкладу навчальних занять.

3.Відвідання усіх форм навчання.

4. . . . . . . . .

5. . . . . . . . .

6. . . . . . . …

8. Обґрунтуйте тестову відповідь:

Встановіть відповідність:

№	Типи освітніх систем	№	Характер освітньої діяльності
1	Корпоративні освітні системи	1	Добровільність участі в освітній діяльності. Можливість вибору освітніх програм і курсів. Контроль і оцінка результатів навчання. Залучення до інноваційної і дослідницької діяльності.
2	Спеціалізовані освітні системи	2	Засвоєння визначених освітніх програм. Чітка регламентація освітнього процесу. Плановий характер участі в освітній діяльності. Контроль і оцінка результатів навчання.
3	Віртуальні освітні системи	3	Самонавчання, самоорганізація освітньої діяльності. Вільний вибір освітніх програм, курсів. Самоконтроль результатів навчання.

Модуль 8. Стратегічні напрями розвитку української національної педагогіки

1. Яка з праць Г.С. Сковороди завершує розвиток його поглядів на моральне виховання?

а)“Нарцис”;

б)“Розмова п’яти подорожніх про справжнє щастя в житті”;

в)“Вдячний Єродій”;

г)“Кільце”;

д)“Розмова, що називається алфавіт, або Буквар миру”.

2. Які з наведених педагогічних ідей належать Г.С. Сковороді?

а)“золоте правило” дидактики;

б)“дієвий гуманізм”;

в)“повільна постійність” як правило навчання;

г)“материнська школа”;

д)принцип “спорідненої праці”.

3. У грудні 1722 року в с. Чорнухи на Полтавщині народився видатний філософ, письменник, просвітитель:

а) К.Д. Ушинський;

б) Г.С. Сковорода;

в) М.І. Пирогов;

г) О.В. Духнович;

д) М.В. Остроградський.

4. Визначте, які з наведених праць належать К.Д. Ушинському:

а) Світ чуттєвих речей у малюнках.

б) Дитячий світ.

в) Людина як предмет виховання.

г) Лист про перебування в Станці.

д) Педагогічна подорож по Швейцарії.

5. В якому році Русова видала “Український буквар”:

а) 1887;

б) 1901;

в) 1906;

г) 1918.

6. Які заклади створювала С.Ф. Русова:

а) дитячі ясла;

б) дитячі садки;

в) початкові школи;

г) недільні школи;

д) народні читальні;

е) експериментальні майдани.

7. Назвіть підручники, що склала С.Ф. Русова:

а) Український буквар;

б) Початкова школа;

в) Початкова біологія;

г) Підручник французької мови.

д) Початкова географія та методика початкової географії

8. Що Ви вважаєте найважливішим для правильного визначення системи перспективних ліній у змісті виховної роботи в класі?

а) виявлення і врахування інтересів дітей;

б) правильно складений план виховної роботи школи;

в) досвід виховної роботи класного керівника;

г) оригінальні пропозиції учнівського колективу.

9. А.С. Макаренко вважав, що в педагогічній роботі не можна допустити жодного проценту браку. Кому належить вирішальна роль у забезпеченні успіху виховної роботи в школі?

а) класним керівникам;

б) керівництву школи;

в) єдиному виховному колективу школи;

г) учнівському активу.

10. Яка з наведених праць А.С. Макаренка присвячена питанням сімейного виховання?

а) “Методика організації виховного процесу”

б) “Деякі висновки з мого досвіду”;

в) “Лекції про виховання дітей”;

г) “Педагоги знизують плечима”.

11. Як оцінював А.С. Макаренко організацію вільного часу вихованців?

а) як засіб відпочинку і розваг вихованців;

б) як засіб розкриття і розвитку індивідуальних інтересів і нахилів вихованців;

в) переважно як засіб виховання дисциплінованої поведінки;

г) як засіб комплексного вирішення завдань морального виховання і розвитку творчих здібностей вихованців.

12. Які засоби виховного впливу батьків можуть дати найкращі результати у подоланні недисциплінованості дітей?

а) посилення контролю за поведінкою дітей;

б) застосування заохочень і покарань з метою виховання дисциплінованості;

в) сприяння спілкуванню дітей з іншими дітьми, що мають добру поведінку;

г) правильна організація вільного часу дітей з метою розвитку творчих здібностей.

13. Вкажіть прізвище автора твору «Велика дидактика»:

а) В.О. Сухомлинський; г) Г.С. Сковорода;

б) А.С. Макаренко; д) О.В. Духнович.

в) Я.А. Коменський;

14. Вкажіть, кого із видатних педагогів називали „вчителем усіх учителів”:

а) К.Д. Ушинський; г) Я.А. Коменський;

б) А.С. Макаренко; д) В.О. Сухомлинський.

в) А. Дістервег;

15. Про кого з видатних українських педагогів-просвітителів йде мова, розташуйте прізвища відповідно до тексту: Х.Д. Алчевська, Г.С. Сковорода, Т.Г. Шевченко, О.В. Духнович:

а) філософ, поет, просвітитель, педагог. Він вважав, що людина зможе знайти щастя лише через самопізнання за допомогою розуму як головного регулятора людської діяльності. Закликав виховувати відповідно до природних здібностей (Г.С. Сковорода);

б) мріяв про справжню народну школу, виношував план створення доступних підручників для навчання селянських дітей арифметиці, географії, історії України й етнографії. Велику роль у вихованні відводив учителеві-вихователю, із благоговінням ставився до жінки-матері (Т.Г. Шевченко);

в) створив „народну педагогіку”. Науку й освіту розглядав як єдиний засіб й шлях до майбутнього щастя народу. Вирішальним у формуванні людської особистості вважав учителя. „Хто дав тобі виховання, той більше тобі дав, ніж той, хто дав тобі життя” (В.О. Духнович);

г) з ім’ям цього педагога пов’язаний розвиток методики початкового навчання і створення організаційно-методичного центру безкоштовних недільних шкіл. Працюючи директором Харківської жіночої недільної школи, узагальнив її досвід, який експонувався на всесвітніх виставках у Парижі, Чикаго, Москві, Нижньому Новгороді (Х.Д. Алчевська).

16. У працях якого педагога була вперше обґрунтована класно-урочна система навчання? Вкажіть номер правильної відповіді. Отже, це:

1) А. Дістервег;

2) Г.С. Сковорода;