Вопрос2. Учет оратором законов диалектической логики

Диалектическая логика изучает общие закономерности развития объективного мира и познания.

1)Закон единства и борьбы противоположностей.

Его значение определяется тем, что он отражает объективно противоречивую природу самих вещей и процессов реального мира. В «борьбе» и переходах противоположностей заключается двигательная сила всякого развития. Закон единства противоположностей выражает не субъективное мнение того или иного мыслителя, а противоречивый характер движения, развития объективного мира.

Единство и переход противоположностей друг в друга есть деятельная основа всесторонней связи и взаимозависимости явлений. То, что рассудочное мышление разделяет и противопоставляет друг другу, отливая все существующее в неподвижные, застывшие формы, в действительности связано между собой множеством переходов. Противоречия — источник и двигательная сила этих переходов.

2)Закон перехода количественных изменений в качественные.

Этот закон диалектики тесно связан с законом единства и борьбы противоположностей. Развитие противоречий какого-либо явления на известной ступени завершается переходом его в новое качественное состояние.

Сущность этого закона заключается в том, что медленные количественные изменения, происходящие в предметах, на известной ступени приводят к коренным качественным изменениям. Количественная и качественная стороны явления представляют собой противоположности, находящиеся в единстве. Это их единство составляет «меру» предмета. Когда противоположность указанных двух сторон в предмете обостряется до такой степени, что становится невозможным сохранение меры предмета, последняя разрушается, происходит «переход количества в качество».

3)Закон отрицания отрицания.

Отрицание как момент развития есть результат противоречивой природы вещей. Предмет содержит в себе нечто противоположное своей сущности, иное самого себя, и это иное есть его отрицание, свойственное ему в силу развития, изменения.

Отрицание есть условие развития, во-первых, потому, что оно уничтожает то, что мешает, тормозит, сковывает дальнейшее развитие, и, во-вторых, потому, что оно удерживает положительное в уничтожаемом, будучи вследствие этого моментом связи различных ступеней развития, источником преемственности между ними.

Из закона отрицания отрицания вытекают по крайней мере два таких требования. Во-первых, движение понятий от простого к сложному, движение, обусловленное диалектическим характером отрицания. Так как начало познания есть всегда нечто простое и непосредственное, и лишь в последующем движении мысли протекает процесс опосредствования, обнаружения сущности, то правильной, очевидно, может быть система, построенная по принципу развития, перехода понятий от простых к сложным, от низших к высшим. Переход от одного понятия к другому есть процесс диалектического отрицания. Это значит, что при построении системы понятий и категорий более сложные и высшие возникают из отрицания простых и низших, но так, что последние не исчезают, а сохраняются и «уплотняются» в первых, сберегая все свое положительное содержание.

Речевая ситуация - этикетная форма несогласия с позицией собеседника

Речевое действие несогласия по своей природе акт негативной реакции, поэтому адресат, избегая возникновения конфликтной ситуации, использует приёмы, способствующие смягчению коммуникативного намерения. Так, несогласию могут сопутствовать извинения / сожаления, либо мотивация поведения, либо сочетание обоих компонентов:

– Там его нужно встретить. – Простите, но я без машины.

Адресат, пытаясь избежать категоричного ответа, использует этикетную формулу извинения «Простите, но…». Несогласие с тем, что это действие должен выполнить адресат с нежеланием отвечающего прикрыто обстоятельством отсутствия автомобиля, то есть ссылкой на объективные причины действительности, которыми обусловлена невозможность реализации данного действия.

Билет№3. Вопрос1. Особенности информативно-объяснительных и описательных речей

Информационная речь делится на:

1)информационно-описательную;

2)информационно-объяснительную;

3)информационно-повествовательную.

Информационно-объяснительная речь – это речь, посредством которой дается содержание предмета. Объяснительная речь требует определенной последовательности изложения, выделения и указания главных связей и отношений в ситуации, которую собеседник должен понять.

К двум годам у человека возникает описательная речь. Описательная речь – это речь, посредством которой описывается какой-то предмет или рассказывается о каком-то событии, явлении, о последовательности действий.

Чтобы связно рассказать о чем-либо, нужно ясно представлять предмет рассказа, уметь анализировать, отбирать основные свойства и качества, устанавливать причинно-следственные, временные отношения между предметами.

Целью описательной речи является передать целостный образ предмета.