Рекомендуемая литература

Основная литература

1. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения. – СПб.: Детсво-пресс, 2001.

2. Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект. – М.: ТЦ Сфера, 2009.

3. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи /Под ред. Ю.Ф. Гаркуши. – М.: ТЦ «Сфера», 2007.

4. Настольная книга логопеда: справ.-метод. пособие / авт.-составит. Л.Н. Зуева, Е.Е. Шевцова. – М.: АСТ: Астрель: Произдат, 2005.

5. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., Туманова Т.В. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи КОРРЕКЦИЯ НАРУШЕНИЙ РЕЧИ. – М.: Просвещение, 2008.

6. «Шпаргалка» для учителя-логопеда дошкольного образовательного учреждения: Справочное пособие для логопеда-практика / Автор-состовитель Р.А. Кирьянова. – СПб.: КАРО, 2008.

Дополнительная литература

1. Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. — М., 1994.

2. Ветер Л.А., Пилюгина Э.Г., Ветер Н.Б. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет. — М., 1988.Зворыгина Е.В. Первые сюжетные игры малышей. — М.,1988.

3. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста / Сост. Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко, — М., 1989.

4. Коррекционно-педагогическая помощь детям раннего и дошкольного возраста: Научно-методическое пособие. – СПБ.: КАРО, 2008.

5. Крылова Н.Л, Общее и специфическое в работе логопеда и воспитателя логопедического детского сада по развитию речи де­тей // Дефектология. — 1985. — № 2.

6. Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой. — М., 1998.

7. Программа воспитания и обучения дошкольников с тяжелыми нарушениями речи / Л.Б. Баряева, О.П. Гаврилушкина, Г.Г. Голубева и др.; Под ред. Проф. Л.В. Лопатиной. – СПб.: ЦДК проф. Л.Б. Баряевой, 2009.

8. Проскура Е.В. Развитие познавательных способностей дош­кольника. — Киев, 1985.

9. Селиверстов В.И. Речевые игры с детьми. — М., 1994.

10. Эмоциональное развитие дошкольника / Под ред. А.Д. Кошелевой. — М., 1985.

Часть II. Методические рекомендации к самостоятельной работе студентов. Примерное тематическое планирование учебного курса логопедические практикумы

(Различные формы коррекционно-воспитательной и коррекционно-логопедической работы в детском саду для детей с речевыми нарушениями. Взаимосвязь в работе воспитателя и логопеда ДОУ V–го вида)

Форма обучения _______________очно-заочная_____________

Семестр, группа __________5 семестр, _________302_группа

Общее количество часов _98 часов (– лк.,34 – сем./пз./лаб.р, _64_- СР)

Форма промежуточной аттестации зачет

№	Название темы	Виды занятий / количество часов
		лекции	семинары/ практ.занятия/ лабораторные	самостоятельная работа	формы контроля самостоя-тельной работы
1	Основные направления общепедагогической и коррекционной работы в детском саду для детей с тяжёлыми нарушениями речи.		4	8	Подготовить конспект (сдача на проверку преподавателю) Оформить в письменном виде характеристику формы взаимосвязи в работе логопе­да, воспитателя, психолога, музыкального руководителя, воспи­тателя по физической культуре (сдача на проверку преподавателю)
2	Ознакомление со спецификой деятельности логопеда детского сада.		4	8	Подготовить конспект (сдача на проверку преподавателю) Подготовить планы-конспекты (сдача на проверку преподавателю) Реферат (сдается на проверку преподавателю)
3	Ознакомление со спецификой деятельности воспитателя логопедической группы детского сада.		4	8	Подготовить конспект фрагмента программы и планов-конспектов (сдача на проверку преподавателю)
4	Особенности работы коллектива детского сада с семьями детей, имеющих речевые нарушения.		4	8	Подготовить конспект (сдача на проверку преподавателю) Подготовить письменную работу (сдача на проверку преподавателю)
5	Наблюдение за работой педагогов разного профиля с детьми, имеющими речевые нарушения.		4	8	Подготовить конспект (сдача на проверку преподавателю) Миниреферат (сдается на проверку преподавателю)
6	Изучение личных дел детей с речевыми нарушениями.		4	8	Подготовить письменную работу (сдача на проверку преподавателю)
7	Наблюдение за детьми в процессе занятий.		4	8	Подготовить письменную работу (сдача на проверку преподавателю)
8	Обучение студентов подготовке и проведению отдельных форм коррекционно-воспитательной работы.		6	8	Подготовить план-конспект (сдача на проверку преподавателю)
ИТОГО:		час	34час	64час
Форма промежуточной аттестации –		ЗАЧЕТ
ВСЕГО:		98часов