Содержание дисциплины.

Тема 1. Основные направления общепедагогической и

Коррекционной работы в детском саду для детей с тяжёлыми нарушениями речи.

Ознакомление студентов с функциями логопеда, воспитате­ля, психолога, музыкального руководителя и воспитателя по фи­зической культуре, особенностями коррекционно-педагогической работы в детском образовательном учреждении для детей с наруше­ниями речи. Знакомство с оборудованием кабинетов методиста, психолога, музыкального руководителя, спортивного и музыкаль­ного залов и др.

Тема 2. Ознакомление со спецификой деятельности логопеда детского сада.

Посещение фронтальных, подгрупповых и индивидуальных логопедических занятий, беседы с логопедами групп для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи, общим недоразви­тием речи, заиканием. Краткая психолого-педагогическая харак­теристика контингента детей данных групп. Обсуждение посещен­ных занятий. Изучение оборудования логопедического кабинета.

Тема 3. Ознакомление со спецификой деятельности воспитателя логопедической группы детского сада.

Изучение программных материалов по вопросам воспитания и обучения в детском саду, анализ перспективных и календарных пла­нов общеобразовательной и коррекционно-развивающей работы в логопедических группах разного типа. Беседа с воспитателями и методистом детского сада. Наблюдение за деятельностью воспита­теля, связанной с подготовкой сенсорной базы дошкольников для развития правильной речи на занятиях и вне их.

Тема 4. Особенности работы коллектива детского сада с семьями детей, имеющих речевые нарушения.

Обсуждение (с логопедом, психологом, воспитателем) особен­ностей координации работы коллектива детского сада с родителя­ми, проблем повышения педагогической компетентности родите­лей, вопросов обучения родителей некоторым приемам коррекци­онной работы.

Тема 5. Наблюдение за работой педагогов разного профиля с детьми, имеющими речевые нарушения.

Последовательное знакомство со спецификой деятельности музыкального руководителя и воспитателя по физической куль­туре. Посещение музыкально-ритмических и физкультурных за­нятий, установление коррекционной направленности данных за­нятий.

Тема 6. Изучение личных дел детей с речевыми нарушениями.

Знакомство с медико-педагогической документацией. Изуче­ние речевых карт, индивидуальных тетрадей, работ детей. Анализ информации, полученной в процессе изучения личных дел детей.

Тема 7. Наблюдение за детьми в процессе занятий.

Составление плана наблюдений и наблюдение за деятельнос­тью детей на логопедических занятиях, на занятиях воспитателя, музыкального руководителя и др., в ходе режимных моментов. Обсуждение итогов наблюдения. Знакомство студентов с принци­пами составления психолого-педагогической характеристики на ребенка дошкольного возраста.

Тема 8. Обучение студентов подготовке и проведению отдельных форм коррекционно-воспитательной работы.

Участие студентов в подготовке и проведении фрагментов за­нятий с детьми (игровых, дидактических, фронтальных и индивидуальных) в качестве помощника воспитателя. Проведение сту­дентами отдельных видов коррекционно-воспитательной работы (развитие у детей общей, тонкой и артикуляционной моторики, закрепление навыков правильной речи и др.).