Вопросы для обсуждения

1. Охарактеризуйте этапы исторического развития педагогического знания за рубежом.

2. Каковы особенности развития педагогической мысли в античный период?

3. Опишите основные идеи и подходы в педагогике эпохи Средневековья.

4. Как отразились педагогические идеи эпохи Возрожденья на современной педагогике?

5. Как происходило формирование основных дидактических систем?

6. Как происходило формирование педагогических идей в дореволюционной России?

7. Опишите процесс развития научной педагогической мысли в послереволюционной России.

8. Охарактеризуйте основные идеи современной отечественной педагогики.

Основные понятия: теория формального образования, теория материального образования, традиционная система обучения, педоцентрическая концепция, современная дидактическая система, педагогика сотрудничества, программированное обучение, проблемное обучение, инновационное обучение, развивающее обучение, активное обучение, парадигма, педагогика сотрудничества, педагогическое мастерство, педагогическая позиция, педагогическое общение, педагогическое взаимодействие, обратная связь, гуманистическая направленность педагога, педагогические способности, педагогическая техника, мыслетехника, наставник, опекун, авторитет.

Темы рефератов

1. Педагогические традиции России (этнопедагогика).

2. Выдающийся педагог России (жизненный путь и вклад в науку).

3. Традиции обучения и воспитания в зарубежных странах.

4. Модели образования за рубежом в настоящее время.

Литература

1. Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV-XVII вв. М.: Педагогика, 1985.

2. Антология педагогической мысли России второй половины XIX начала XX вв. М.: Педагогика, 1990.

3. Антология педагогической мысли христианского Средневековья. В 2-х томах М., 1994.

4. Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики. СПбГУ, 1992.

5. Жураковский Г.Е. Очерки по истории античной педагогики. М., 1963.

6. Каптерев П.Ф. История русской педагогики. СПб., 1999.

7. Константинов Н.А. и др. История педагогики. М., 1982.

СЕМИНАР 10. Система образования

Вопросы для обсуждения

1. Каково содержание понятия «система образования»?

2. Дайте характеристику учреждениям дополнительного образования (музыкальные, спортивные школы, станции юных натуралистов, техников, туристов и т.п.) и послевузовского профессионального образования, (аспирантура, докторантура, ординатура, адъюнктура и т.п.).

3. Проанализируйте специфику уровней высшего профессионального образования (общее высшее образование, базовое высшее образование – бакалавриат, полное высшее образование – магистратура).

4. Проанализируйте содержание Закона «Об образовании» РФ.

5. Изучите и проанализируйте нормативную основу образования по вашей специальности (ГОС Высшего профессионального образования по соответствующей специальности).

Основные понятия: школа, лицей, гимназия, академия, университет, институт, ректор, декан, государственный образовательный стандарт, учебная программа, аттестация, аккредитация, устав учебного заведения, ключевые (базовые) компетенции специалиста, бакалавр, магистр, гуманистический характер образования, светский характер образования, государственно-общественный характер управления образованием, автономность образовательных учреждений.

Темы рефератов

1. Смена образовательных парадигм: история и современность.

2. «Всеобщая декларация прав человека» и «Конвенция о правах ребенка» – основные международные документы о правах личности.

3. Системы образования за рубежом.

4. Непрерывное образование – основа профессионального самосовершенствования современного специалиста.

5. Ценность образования в современном обществе.

Литература

1. Педагогика профессионального образования: учеб. Пособие для студентов высш. Учеб. Заведений / Е.П. Белозерцев, А.Д. Гонеев, А.Г. Пашков и др.; Под ред В.А. Сластенина. М.: ИЦ «Академия», 2004.

2. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М., 1989.

3. Джуринский А.Н. Зарубежная школа: Современное состояние и тенденции развития. М.: Просвещение, 1993.

4. Зайцева Л.В., Земляченко С.В. Управление инновационным образовательным учреждением в режиме функционирования и развития. М., 1993.

5. Зверева В.П. Образовательная программа школы: Структура, содержание, технология разработки. М., 1998.

6. Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании». М., 1996.

7. Управление в образовании: Проблемы и подходы: Практическое руководство / Под ред. П. Карстанье, К. Ушакова. М., 1995.

8. Шиянов Е.Н., Котова И.Б. Идея гуманизации образования в контексте отечественных теорий личности. Ростов н/Д, 1995.

9. Ковалев А.П. Педагогические системы: Оценка текущего состояния и управление. Харьков, 1990.

10. Менеджмент в управлении школой / Под ред. Т.И. Шамовой. М., 1992.

11. Саймон Б. Общество и образование. М., 1989.

12. Шакуров Р.Х. Социально-психологические основы управления. М., 1990.

13. Гершунский Б.С. Менталитет и образование. М., 1996.

14. Лиферов А.П. Интеграционный потенциал образовательных систем крупнейших регионов мира (типология, сравнительный анализ). Рязань, 1997.

15. Лиферов А.П. Интергация мирового образования – реальность третьего тысячелетия. М., 1997.

СЕМИНАР 11. Целостный педагогический процесс