- •Этапы в развитии методики преподавания психологии, их характеристика.
- •Место методики преподавания психологии в системе наук.
- •Понятие, предмет, цели и задачи методики преподавания психологии.
- •Основные цели и принципы преподавания психологии в высшей школе.
- •Классификация и характеристика методов обучения.
- •Методы активного обучения.
- •Инновационные технологии преподавания психологии.
- •Структура учебных ситуаций по в.Я. Ляудис.
- •Таксономия учебных задач по д. Толлингеровой.
- •Основные формы преподавания психологии в вузе.
- •Основные этапы составления методического сценария лекции по психологии.
- •Виды и методическая характеристика проведения лекционного занятия.
- •13. Организация и проведение практических занятий.
- •Основные этапы самостоятельной работы студентов.
- •Виды и методика организации и проведения семинарского занятия.
- •Методы изложения учебного материала.
- •Характеристика стилей педагогического взаимодействия.
- •Методика составления дидактических тестов по психологии.
- •Диагностика дидактических тестов: надежность, действенность (валидность), дифференцированность.
- •Государственный образовательный стандарт, учебные планы и учебные программы по психологии.
- •Учебные дисциплины по психологии и особенности их преподавания.
- •Методика разработки учебников и учебных пособий по психологии.
- •Методика организации и проведения учебной дискуссии.
- •Источники научного и учебного материала при подготовке учебного курса по психологии.
- •Виды, формы и организация контроля учебной деятельности студентов.
- •Риторическая обработка учебной информации.
- •Риторическая разработка речи преподавателя.
- •Культура речевого поведения преподавателя.
- •Структура и характеристика педагогической деятельности преподавателя.
- •Педагогическая техника преподавателя вуза.
- •Понятие технологий обучения, их классификация и характеристика.
- •Методика создания проблемных ситуаций при проведении учебных занятий по психологии.
- •Методические средства обучения и их характеристика.
- •34. Структура и содержание технологической карты учебного занятия.
- •35. Методическое руководство курсовыми и дипломными работами.
Этапы в развитии методики преподавания психологии, их характеристика.
В истории развития МПП можно выделить 4 этапа:
1 этап – 18-19 века - носит информационный характер, в рамках философии.
1755 г. – основание Моск. унив-та, где элементы психологических знаний преподавались в рамках философии.
1796 – Михайлов «Наука о душе» -1й опыт систематизации психол. знаний.
1815 – Любовский П. «Краткое руководство к опытному душесловию»
2 этап – первая половина 20 века – преподавание носит экспериментальный характер
1912 – Челпанов Г.И. при Москов. ун-те был открыт институт психологии, «Введение в экспериментальную психологию»
Труды Корнилова
3 этап – вторая половина 20 века
1917-1936 – развитие общей, возрастной, педагогической психологии в рамках педологии
1940-е - открытие кафедры психологии в МГУ, которую возглавил Рубинштейн, затем Леонтьев, в Ленингр. – Ананьев.
1966 – открытие психологич. факультетов в Москве, Ленинграде, Ярославле, Тбилиси.
1997 – по всей стране более 90 психологич. факультетов.
4 этап – нач. 21 века
Создание гос. образ. стандарта по психологии
Попытки создать добровольные сертификаты психологов
Прикладной характер психологии
Место методики преподавания психологии в системе наук.
Методика – совокупность методов и процедура их использования в конкретной деятельности о получ. и использ. знаний.
МПП – научно-прикладная дисциплина, кот. напр. на изучение и использование в практике преподавания психологии методич. способов и приемов взаимодействия преподавателя и обучающегося в процессе учебного занятия.
МПП является дисциплиной, развивающейся на пересечении таких предметных областей, как психология и дидактика. Содержание, формы, методы и приемы обучения психологии, проверка и оценка знаний опираются на общедидактические принципы. Однако специфика психологии как научной и практической дисциплины неизбежно отражается на особенностях ее преподавания.
Дидактика – это раздел педагогики, раскр. закономерности усвоения и формирования убеждений, опр. объём и структуру содержания образования. Основные вопросы дидактики: «чему учить?», «как учить?».
Понятие, предмет, цели и задачи методики преподавания психологии.
МПП – научно-прикладная дисциплина, кот. напр. на изучение и использование в практике преподавания психологии методич. способов и приемов взаимодействия преподавателя и обучающегося в процессе учебного занятия.
Предметом МПП являются методы, формы, средства обучения психологи, их специфика и особенности применения в процессе учебного занятия.
Проблемы МПП: 1. – теор. чему учить?, 2 – общественно-практич. – для чего?, 3 - прикл. – как учить и по каким источникам?
Главная задача данного курса: раскрыть как традиционные, так и инновационные (активные) методы обучения и проанализировать возможности их использования в преподавании психологии.
Цели МПП – гл. цель – повышение качества преподавания психологии в разных сферах деятельности человека.
Обуч. аспект – овладение основами знаний по формам и методам организации учебного занятия по психол. дисциплинам.
Воспит. аспект – воспитание активного интереса к психологии, формирование потребности в трансляции этих знаний.
Развив. аспект – развитие представлений о себе, как субъекте деятельности, развитие ПВК (эмпатии, речевых качеств, коммуникативности, психологического типа мышления).