
- •1.Философия в системе культуры. Специфика философии. Соотношение философии, мировоззрения и частных наук.
- •2. Предмет, структура и функции философии. Специфика философских проблем. Типы и формы философских проблем.
- •3.Возникновение и становление философии. Основные периоды и этапы мировой философской мысли.
- •4.Философия древнего Китая (основные школы, проблемы, понятия и представители).
- •5.Философия Древней Индии
- •8.Позднеантичная философия (основные школы, проблемы, понятия и представители).
- •9.Ранняя средневековая философия (основные школы, проблемы, понятия и представители).
- •10. Позднесредневековая философия (основные школы, проблемы, понятия и представители)
- •11. Философия эпохи Возрождения (основные школы, проблемы, понятия и представители)
- •12. Эмпирическая традиция в философии XVII века.
- •13. Рационалистическая традиция в философии XVII века.
- •14. Философия эпохи Просвещения
- •Философия Канта.
- •16.Философия Гегеля
- •17.Философия Фихте, Шеллинга и Фейербаха.
- •18. Философия марксизма.
- •19. Философия раннего позитивизма
- •20. Философия жизни (Ницше, Бергсон, Шпенглер)
- •21. Философия экзистенциализма.
- •22.Философия нео- и постпозитивизма.
- •23.Философские идеи в психоанализе (Фрейд, Юнг). Франкфуртская школа.
- •24.Русская дореволюционная философия.
- •25.Проблема бытия в философии. Виды, уровни и формы бытия.
- •26.Основные понятия онтологии (субстанция, атрибуты, модусы, сущность, существование). Понятие материи в философии.
- •Понятие материи в философии.
- •27.Философские концепции пространства и времени. Движение и развитие. Основные формы движения.
- •2 Основных типа движения:
- •2 Разновидности процессов развития:
- •28.Диалектика и метафизика. Объективная и субъективная диалектика. Законы диалектики.
- •29 Концепция детерминизма.
- •30.Философские концепции развития
- •32. Чувственное и рациональное познание. Субъект и объект познания.
- •33. Проблема и понятие истины. Философские концепции истины.
- •34.Наука в системе культуры. Специфика научного познания. Понятие науки. Модели развития науки.
- •35.Научное знание и научное исследование. Эмпирический и теоретический уровень научного познания.
- •36. Методология научного познания. Формы развития научного знания.
- •37. Философские концепции сознания. Происхождение и сущность сознания. Сознание и психика.
- •38.Структура и функции сознания
- •38.Основные проблемы философской антропологии
- •40. Предмет социальной философии. Социальная философия и теоретическая социология. Социальная философия в системе социогуманитарного знания.
- •41. Формирование и развитие социальной философии. Системные теории общества.
- •43. Философия экономики. Способ производства. Труд и собственность. Народонаселение и природная среда.
- •44. Философия политики. Политическая организация общества. Государство. Права человека. (курсивом пояснения, просто прочесть и запомнить для примера)
- •45.Общество как целостная динамическая система. Социальная структура общества.
- •46. Социальная динамика. Социальные изменения. Социальная эволюция и революция. Исторические типы обществ. Общественно-экономические формации.
- •47.Философия Истории. Смысл истории. Социальный прогресс.
- •48. Духовная жизнь общества,ее закономерности и специфика. Общественное сознание и его виды.
- •2) Оно обладает преемственностью и активно воздействует на общественное бытие;
- •3) Разные стороны общественного сознания развиваются неравномерно – одни быстрее, другие медленнее.
- •49. Философия культуры. Основные подходы к определению понятия культура. Понятие цивилизации. Культура и цивилизация.
- •50. Глобалистика и ее проблемы. Глобальные проблемы современности. Социальное прогнозирование и футурология.
23.Философские идеи в психоанализе (Фрейд, Юнг). Франкфуртская школа.
Психоанализ— общая теория и метод лечения нервных и психических заболеваний, предложенные 3. Фрейдом, одна из теоретических основ фрейдизма. Осн. положения П. следующие: господствующее над психикой бессознательное задерживается в глубинах психики “цензурой” — психической инстанцией, образованной под влиянием системы общественных запретов. В особых, “конфликтных” случаях бессознательные влечения “обманывают” цензуру и предстают перед сознанием под видом сновидений, оговорок, описок, невротических симптомов (проявлений заболевания) и т. п. Т. к. психическое не сводится к соматическому (телесному), то и исследовать психику нужно особыми методами. В качестве таких методов П. вводит т. наз. “метод свободных ассоциаций”, метод толкования сновидений, описок и т. п. Эти методы призваны за явным смыслом (или видимой бессмысленностью) проявлений бессознательного угадывать их истинную, сексуальную подоплеку. П.— яркий образчик “порочного круга”: то предположение о господстве бессознательного, к-рое требуется доказать, “доказывается” в каждом конкретном случае П. при помощи толкований, основанных как раз на этом предположении. В последний период своей деятельности Фрейд, а затем его ученики и совр. последователи перенесли методы П. на историю об-ва, все события к-рой при этом оцениваются как проявления “комплексов” (неизбежных столкновений бессознательных влечений с реальностью) как у личности, так и у целых народов. П. является теоретической и методологической основой ряда направлений совр. психологической школы в социологии.
Франкфуртская школа— направление леворадикальной социально-философской мысли на Западе, вариант т. наз. неомарксизма. Возникла с 30-х гг. на базе Франкфуртского института социальных исследований. Воззрения главы Ф. ш. М. Хоркхаймера (1895—1973) сложились в русле леворадикального ответвления нем. неогегельянства. Среди ведущих представителей Ф. ш. обычно называют Адорно, Маркузе, Фромма. Ф. Поллока, Л. Левенталя; после 2-й мировой войны сложилось “среднее” поколение франкфуртцев (Хабермас, А. Шмидт, О. Негт, А. Вельмер); в 60-е гг. возникает самое молодое и наиболее экстремистскиориентированное поколение (Х.-Ю. Краль и др.). Эволюция Ф. ш. предстает как движение от “критической теории общества” (как она выступила в работах Хоркхаймера и Маркузе во второй половине 30-х гг.) к пессимистической философии истории (представшей впервые в совместной работе Хоркхаймера и Адорно “Диалектика просвещения”, 1947) и к “негативной диалектике” (резюмированной в появившейся в 1966 работе Адорно “Негативная диалектика” и ряде работ Маркузе), а от нее—к пессимистическому примиренчеству. Осн. тенденция всей этой эволюции заключалась в идее “снятия” всего природно-объективного в социальных отношениях, отождествляемых с универсализированными (распространенными на всю историю человеческой цивилизации) товарно-денежными отношениями. Популярность Ф. ш. росла по мере нарастания на Западе движения “новых левых” и пошла на убыль вместе с упадком этого движения.