- •2. Современная лекция в системе высшего профессионального образования.
- •3. Государственная политика в области высшего и послевузовского профессионального образования: понятие и принципы.
- •4. Практическое занятие системе профессионального обучения: технология подготовки и проведения.
- •5. Высшее учебное заведение, его задачи и структура. Виды и наименования, особенности создания, реорганизации высших учебных заведений.
- •6. Активные и интерактивные технологии обучения.
- •7. Современное высшее учебное заведение. Управление вузом.
- •8. Технология традиционного обучения.
- •9. Лицензирование и аккредитация вузов (комплексная оценка деятельности). Автономия высших учебных заведений и академические свободы.
- •1. Лицензирование и аккредитация образовательного учреждения
- •2. Аттестация образовательного учреждения
- •3. Аттестация педагогического работника
- •10. Современное учебное занятие.
- •11. Ступени высшего профессионального образования (бакалавриат, специалист, магистратура), сроки и формы его получения. Очная, очно-заочная (вечерняя), заочная форма обучения, экстернат
- •Статья 6. Уровни высшего профессионального образования, сроки и формы его получения
- •12. Методика преподавания юриспруденции как учебная дисциплина.
- •14. Особенности правового положения субъектов учебной и научной деятельности в системе высшего и послевузовского образования. Права и обязанности студентов.
- •15 Вопрос. Подготовка и повышение квалификации научно-педагогических работников
- •16 Вопрос. Современные формы организации учебного процесса
- •17 Вопрос. Общие требования к организации образовательного процесса.
- •16. Студенты высших учебных заведений
- •18. Льготы для лиц, совмещающих работу с образованием. Социальная защита студентов.
- •20. Организация образовательного процесса а вузе
- •21. Прием в образовательные учреждения высшего профессионального образования.
- •I. Общие положения
- •22. Организация самостоятельной работы студентов.
- •24 Вопрос. Нормативно- правовое регулирование образовательного процесса
- •25. Текущий контроль знаний студентов.
- •2. Промежуточная (по окончании семестра) аттестация студентов
- •3.Организация промежуточной аттестации
- •4.Итоговая государственная аттестация выпускников вузов.
- •I. Общие положения
- •II. Виды итоговых аттестационных испытаний
- •III. Государственные аттестационные комиссии
- •IV. Порядок проведения итоговой государственной аттестации
- •23. Особенности организации образовательного процесса при различных формах получения высшего профессионального образования (заочной, очно-заочной, самообразовании и экстернате).
- •32. Лекция как основная форма учебных занятий в вузе. История возникновения и развития лекции. Основные цели и функции современной лекции в вузе. Проблема активизации участия студентов в лекции.
- •Требования к лекциям:
- •36. Классификация лекций. Вводная, установочная, обзорная, итоговая лекции. Особенности структуры и содержания лекций для студентов различных форм обучения (очной, заочной, очно-заочной).
- •38. Методика подготовки к практическим занятиям. Методическая разработка практического занятия. Структура практического занятия.
- •43. Основные требования, предъявляемые к студентам. Контроль посещения практических занятий. Текущий контроль знаний студентов на практических занятиях.
- •45. Методика подготовки и чтения лекций по юридическим дисциплинам в системе высшего профессионального образования.
- •47. Организация контроля качества обученности студентов. Основные функции, виды и формы контроля. Особенности контроля качества обученности при обучении юриспруденции. Методы педагогического контроля.
- •48. Виды высших учебных заведений.
- •54. Применение активных форм обучения при проведении практических занятий по юридическим дисциплинам. Нетрадиционные формы проведения практических занятий.
4. Практическое занятие системе профессионального обучения: технология подготовки и проведения.
Практика «Знакомство с профессиональной деятельностью» помогает студентам осознать содержание и характер профессиональной деятельности специфику их работы. В ходе данного вида практики формируются следующие умения студентов:
- Планировать свою деятельность в период прохождения практики;
- Вести дневник наблюдений и анализировать проделанную во время практики работу;
- Наблюдать за учебно-воспитательной деятельностью учителя, воспитателя, поведением и деятельностью детей;
- Устанавливать контакты с педагогами, специалистами и воспитанниками образовательных учреждений;
- Работать с педагогической литературой, быть активным слушателем.
В процессе практики студенты выполняют творческие задания, отбирают в свои методические копилки материал, который будет необходим для работы на последующих этапах педагогической практики. Практика по внеурочной воспитательной работе (второй этап психолого-педагогической практики) направлена на формирование проективных, конструктивных, прогностических, коммуникативных, аналитических компетенций будущих специалистов. В ходе практики происходит изучение и практическое освоение основных направлений деятельности классного руководителя, различных форм внеурочной воспитательной работы (этическая беседа, познавательная игра, устный журнал, экскурсия и др.), овладение методами изучения возрастных и индивидуальных особенностей детей, специфики межличностных взаимоотношений в детском коллективе.
Практика по внеклассной работе, основной задачей которой является формирование у студентов практических умений проектирования и осуществления внеурочной деятельности по предмету организуется на специальностях «Русский язык и литература», «Иностранный язык», Физическая культура», «Информатика». Данный вид практики осуществляется параллельно с практикой по внеурочной воспитательной работе и практикой пробных уроков. Студенты знакомятся с системой внеурочной работы по тому или иному предмету, участвуют в подготовке и проведении внеклассных занятий. Приобретённые ими умения и навыки являются востребованными в период преддипломной практики, когда студенты самостоятельно осуществляют весь спектр функциональных обязанностей учителя, классного руководителя, в том числе и внеклассную работу по предмету. Следующая ступень практической подготовки – практика пробных уроков и занятий. Она постепенно усложняется по целям и задачам, средствам и методам обучения, видам деятельности педагогов и студентов и приближает практикантов к реальным условиям будущей профессии. Основные задачи данного вида практики:
- овладение методикой проведения уроков и занятий (по профилю специальности);
- формирование умений перспективного планирования и проектирования учебно- воспитательной работы в ДОУ, начальной и основной общеобразовательной школе;
- совершенствование умений формировать воспитательно-образовательную среду в классе, группе, школе;
- совершенствование умений анализировать свою профессиональную деятельность при подготовке и проведении уроков, занятий и деятельность коллег. По данному виду практики все специальности обеспечены учебно-методическими комплексами (УМК), включающими рабочую программу, примерные тематические планы проведения практики, необходимый методический материал. Предваряет данный вид практики серия показательных уроков и занятий, позволяющая студентам познакомиться с особенностями работы учителей, воспитателей, использовать их опыт в своей практике.