
- •Вопросы к экзамену по дифференциальной психологии для студентов 3 курса з/о
- •Предмет, задачи и основные направления дифференциальной психологии
- •Этапы развития диф. Психологии как науки
- •Понятие психологической нормы
- •Классификация методов диф. Психологии. Общенаучные методы.
- •Классификация методов диф. Психологии. Психогенетические методы.
- •Собственно психологические методы. Каналы получения информации об индивидуальности.
- •История психологии индивид-х различий
- •Взаимодействие среды и наследственности.
- •Современное понимание наследственности и среды
- •Дифференциальная психофизиология как научная база психологии индивидуальных различий
- •Свойства нервной системы по и.П.Павлову
- •Спец.Теория индивидуальности (в.М.Русалов)
- •Телосложение и поведение. Распространённые заблуждения, касающиеся телосложения и поведения
- •Многообразие отнош.М-ду телослож-м и поведением
- •Влияние патологич.Состояний здор.На повед.
- •Влияние физиологических и биохимических факторов на поведение
- •Влияние желез внутренней секреции и питания на поведение
- •Влияние сенсорных ограничений на поведение
- •Влияние анатомических показателей и уровня физического развития на поведение
- •Асимметрия полушарий и её проявления
- •Формирование асимметрии в онтогенезе
- •Возникн-е учения о темпераменте. Гуморальные теории
- •Описание типов темперамента и.Кантом
- •Представления Павлова и его учеников о типах темп-та
- •Темперамент как свойство индивидуальности
- •Конституциональные теории темперамента
- •Психологические теории темперамента
- •Структура темперамента в теории в.М. Русалова
- •Соотношение темперамента и характера
- •Место характера в структуре индивидуальности
- •Психология характера в работах а.Ф.Лазурского
- •Типология характера г.Хейманса – р.Лесенна
- •Характер как ответ личности на фрустрацию. Акцентуации характера.
- •Понятие акцентуации. Виды акцентуаций по к.Леонгарду
- •Понятие акцентуации. Виды акцентуаций по а.Е.Личко
- •Формирование характера
- •Способности в структуре индивидуальности
- •Исследования интеллектуальных способностей. Коэффициент интеллектуальности iq
- •Теории множественности интеллектов
- •Источники вариативности интеллекта
- •Понятия одарённости и гениальности
- •Предпосылки гениальности в работах в.П.Эфроимсона
- •Умственная неполноценность
- •Семейное сходство. Исследование фамильной родословной
- •Исследования фамильной родословной
- •Психологическое сходство близнецов
- •Влияние среды на развитие близнецов
- •Приёмные дети. Детдомовские дети
- •Детдомовские дети
- •Эволюционная теория пола в.А.Геодакяна
- •Биологические факторы половых различий
- •Культурные факторы половых различий
- •Половые различия в способностях
- •Половые различия в личности
- •Половые различия в достижениях
- •Понятие жизненного стиля в психологии.
- •Индивидуальный стиль в отечественной психологии.
- •Понятие психологического преодоления и его вариации.
- •Понятие когнитив.Стиля в психологии индивидуал-ти.
- •Стиль жизни и самоактуализация
Влияние физиологических и биохимических факторов на поведение
Исследования физиологических факторов(гены, ЭЭГ), имеющих отношение к индивидуальным различиям в поведении, проводятся психологами, физиологами, биохимиками и другими учеными.
Биохимические условия. Химический состав крови, которая составляет внутреннюю среду организма, чрезвычайно важен как для нормального функционирования индивида, так и для поддержания жизни, как таковой. В очень многих исследованиях определенные поведенческие симптомы сопровождались изменениями таких параметров, как температура, содержание кислорода, содержание сахара или кислотный баланс крови. Например, в случае хорошо известного эффекта кислородного голодания, наблюдаются заметные изменения в сенсорной, моторной, интеллектуальной и эмоциональной реакциях. Существует свидетельство того, что некоторые состояния крови, вызывающие временные нарушения в функционировании коры головного мозга, могут приводить к необратимым изменениям в клетках головного мозга, а следовательно, к соответствующему изменению поведения индивида.
Изучение корреляций между поведением и химическим составом крови является сегодня динамично развивающейся областью исследований, но полученные данные носят разочаровывающе противоречивый характер. Одной из наиболее широко обсуждаемых тем данной области исследований является установление возможных отношений между эмоциональной стабильностью и гомеостазом. Существуют некоторые данные (29), согласно которым у наиболее невротичных индивидов имеется тенденция к более сильным ежедневным отклонениям в химическом составе крови, чем у хорошо адаптированных индивидов. Как бы то ни было, результаты исследования отношений между химическим составом крови и поведением могут служить предпосылками для будущих исследований.
Влияние желез внутренней секреции и питания на поведение
Слишком большая или слишком малая активность функционирования любых эндокринных желез может оказывать заметное влияние на поведение. Среди наиболее широко распространенных показателей активности желез можно назвать базовый метаболический рейтинг (БМР). Он связан с измерением уровня потребления организмом кислорода, что, в свою очередь, зависит от степени активности щитовидной железы. Аномально низкий БМР можно поднять, принимая гормоны щитовидной железы. Крайне низкая активность щитовидной железы приводит к кретинизму, состоянию слабоумия, так же как и к появлению множества легко узнаваемых внешних симптомов. С др. стор., как показывают многочисл-е исследования, более слабые отклонения в БМР среди нормал-х взрослых или подростков показывают незначительную или нулевую корреляцию с результатами теста на умственное развитие.
Возможная связь между незначител-ми аномалиями в функционировании желез и личностными расстройствами предполагается у «проблемных детей», среди которых чрезвычайно распростр-ны расстройства функционирования желез.
В основе правдоподобной гипотезы, которая бы объясняла наблюдавшуюся связь между расстройствами в функционировании желез и поведенческими проблемами, должен лежать соматопсихологический эффект, то есть эффект влияния аномального внешнего вида ребенка на восприятие его окружающими людьми. Если нарушение в функционировании железы затрудняет действия ребенка или как-то выделяет его среди других детей, проблемы с поведением могут быть просто его реакцией на аномальные ситуации.