
- •1 Вопрос: предмет психологии. Эволюция представлений о предмете психология
- •2 Вопрос: психика как предмет психологического исследования. Свойства психического отражения.
- •3 Вопрос: связь общей психологии с другими науками и практикой
- •4 Вопрос: методологические принципы отечественной психологии
- •5 Вопрос: методы исследования в психологии
- •6 Вопрос: наблюдение в психологическом исследовании. Достоинства и недостатки данного метода
- •Преимущества метода наблюдения
- •Недостатки метода наблюдения Многочисленность иррелевантных, мешающих факторов. На результаты наблюдения могут повлиять настроение наблюдателя,
- •7 Вопрос. Эксперимент: лабораторный и естественный; констатирующий и формирующий.
- •8 Вопрос: опрос в психологическом исследовании, типы и виды опросов
- •9 Вопрос: основные положения кульурно-исторической теории Выготского
- •10 Билет: психологическая теория деятельности Леонтьева. Структура деятельности
- •11 Билет: понятие потребности, мотива. Опредмечивание потребностей. Функции мотива.
- •К вопросу о происхождении потребностей.
- •Определение мотива.
- •Иерархия фундаментальных потребностей (по а. Маслоу).
- •Опредмечивание потребностей
- •12 Вопрос. Понятие ведущей деятельности, ее критерии и влияние на психическое развитие.
- •13 Вопрос. Стадии и уровни развития психики и поведения животных
- •14 Вопрос: сравнение психики человека и животных
- •15 Вопрос: понятие сознания. Функции сознания
- •16 Вопрос: психологическая структура сознания
- •17 Вопрос. Сознательное и бессознательное, их соотношение и взаимодействие
- •18 Вопрос. Психологическая теория бессознательного
- •19 Вопрос. Понятие субъекта, личности, индивида, индивидуальности, их соотношения
- •20 Вопрос. Понятие темперамента. История учений о темпераменте.
- •22 Вопрос. Понятие индивидуального стиля деятельности, его структура и формирование
- •23 Вопрос. Темперамент и свойства личности
- •24 Вопрос. Общее представление о способностях. Структура и виды способностей
- •25 Вопрос. Понятие одаренности. Способности, талант, гениальность
- •26 Вопрос. Врожденное и приобретенное в способностях. Способности и задатки
- •27 Вопрос. Условия и предпосылки формирования человеческих способностей. Роль сензитивных периодов в формировании способностей ребенка
- •28 Вопрос. Понятие о характере. Конституциональные типологии
- •29 Вопрос. Акцентуации характера
- •Краткая характеристика типов акцентуаций:
- •Сравнительная таблица классификации акцентуированной личности (по к. Леонгарду) и классификации акцентуаций характера (по а. Е. Личко)
- •30 Вопрос. Типология социальных характеров по Фромму
- •Рецептивные типы
- •Эксплуатирующие типы
- •Накапливающие типы
- •Рыночный тип
- •Продуктивный характер
- •31 Вопрос. Возрастные способности формирования характера. Психолого-педагогические условия формирования характера
- •32 Вопрос. Значение эмоций в жизни человека. Психологические теории эмоций
- •33 Вопрос. Классификация и виды эмоций.
- •34 Вопрос. Формирование высших чувств и их культурного происхождения
- •35 Вопрос. Понятие о фрустрации и пути выхода из этого состояния
- •36 Вопрос: психологические особенности стрессовых ситуаций и пути выхода из них
- •37 Вопрос. Методы саморегуляции эмоциональных состояний
- •38 Вопрос. Эмоции и личность. Индивидуальные особенности эмоциональных проявлений у человека
- •39 Вопрос. Понятие воли. Психологические теории воли
- •Древние представления о воле
- •Представление о воле в эпоху Возрождения
- •Естественнонаучные представления о воле
- •Воля как сознательное регулирование деятельности
- •Иные представления о воле
- •40 Вопрос. Волевая регуляция деятельности. Структура волевого акта
- •41 Вопрос. Развитие воли у человека. Волевые качества личности и их становления
- •42 Вопрос. Соотношение понятий потребность, мотив, мотивация
- •43 Вопрос. Мотивационная сфера личности, ее формирование. Основные подходы к изучению мотивации
- •44 Вопрос. Мотивационно-потребностная сфера человека в теории деятельности Леонтьева
- •45 Вопрос. Различные подходы к классификации человеческих потребностей
- •Биологические (естественные) потребности
- •Материальные потребности
- •Социальные потребности
- •Духовные потребности
- •Ценностно-ориентированные потребности
- •46 Вопрос!!! Урааа!!!!!! Мотивация и личность. Мотивация и деятельность
42 Вопрос. Соотношение понятий потребность, мотив, мотивация
Одной из главных проблем психологии является выяснение движущих сил поведения человека. В психологической науке эта проблема связана с анализом мотивации поведения человека. Мотивация -- это совокупность психических процессов, которые придают поведению энергетический импульс и общую направленность.
Определение. Мотивация - это система побудительных процессов, направленных на совершение каких-либо действий или деятельности для удовлетворения потребностей, мотивов, интересов, желаний и достижения целей. Как видно из определения, понятие ``мотивация'' объединяет разные побудительные силы в общую структуру.
Главной причиной активности является стремление человека удовлетворить свои потребности. В психологии различают понятия нужды и потребности. Для того чтобы жить и действовать в окружающем мире, человек нуждается в пище, воде, воздухе, движениях, в материальной и духовной культуре, в других людях и т. д.
Определение. Нужда -- объективная необходимость в чем-то, которую сам человек может не переживать и не осознавать. Например, только что родившийся ребенок объективно нуждается во взрослом человеке (без него погибнет), но сам субъективно этого не только не осознает, но и не чувствует, не переживает, и только на третьем месяце жизни объективная нужда преобразуется в субъективное психическое состояние -- потребность в общении (ребенок при виде матери бурно радуется, тянется к ней руками, улыбается и т. д.). По мере взросления потребность в общении отражается уже не только в переживаниях, но и в мыслях, в сознании человека.
Определение. Потребность -- это субъективное психическое состояние индивида, выражающееся в переживании и осознании человеком нужды в том, что необходимо для поддержания существования его организма и развития личности.
Потребности -- источник активности человека. Потребности всегда сопровождаются субъективными переживаниями: желаниями, тревогой, ожиданием, которые, в свою очередь, побуждают человека к определенным действиям, поступкам, направленным на удовлетворение потребностей. Иными словами, потребности порождают мотив.
Определение. Мотив (от лат. movere -- приводить в движение, толкать) -- это побуждение к деятельности, которое связано с удовлетворением потребностей субъекта и определяет направление его действия. По словам А. Н. Леонтьева, мотив -- это опредмеченная потребность. В самом состоянии потребности предмет, способный удовлетворить эту потребность, не отражен, не зафиксирован. Но, когда такой предмет обнаруживается, психика отражает его и образ этого предмета может стать мотивом поведения. Мотив выступает как соображение, по которому субъект должен действовать. Следовательно, мотив дает потребности определенное направление. Мы часто плохо осознаем мотивы, но хорошо обосновываем свое поведение, что получило название мотивировки действий.
Определение. Мотивировка -- это рациональное объяснение субъектом причин своих действий. С помощью мотивировки личность оправдывает свои действия и поступки.
Мотивация деятельности и поступков -- это динамическое образование. Человек в течение жизни постоянно пересматривает свою мотивацию в соответствии со своими возможностями, которые диктуются как физиологическими факторами (например, оценка своего физического здоровья), так и фактором учета изменившихся социальных условий. Мотивы могут изменяться на всех фазах конкретной деятельности и отношений. Поведенческий акт нередко начинается на основе одной мотивации, а завершается на основе другой, преобразованной мотивации.