- •1 Вопрос: предмет психологии. Эволюция представлений о предмете психология
- •2 Вопрос: психика как предмет психологического исследования. Свойства психического отражения.
- •3 Вопрос: связь общей психологии с другими науками и практикой
- •4 Вопрос: методологические принципы отечественной психологии
- •5 Вопрос: методы исследования в психологии
- •6 Вопрос: наблюдение в психологическом исследовании. Достоинства и недостатки данного метода
- •Преимущества метода наблюдения
- •Недостатки метода наблюдения Многочисленность иррелевантных, мешающих факторов. На результаты наблюдения могут повлиять настроение наблюдателя,
- •7 Вопрос. Эксперимент: лабораторный и естественный; констатирующий и формирующий.
- •8 Вопрос: опрос в психологическом исследовании, типы и виды опросов
- •9 Вопрос: основные положения кульурно-исторической теории Выготского
- •10 Билет: психологическая теория деятельности Леонтьева. Структура деятельности
- •11 Билет: понятие потребности, мотива. Опредмечивание потребностей. Функции мотива.
- •К вопросу о происхождении потребностей.
- •Определение мотива.
- •Иерархия фундаментальных потребностей (по а. Маслоу).
- •Опредмечивание потребностей
- •12 Вопрос. Понятие ведущей деятельности, ее критерии и влияние на психическое развитие.
- •13 Вопрос. Стадии и уровни развития психики и поведения животных
- •14 Вопрос: сравнение психики человека и животных
- •15 Вопрос: понятие сознания. Функции сознания
- •16 Вопрос: психологическая структура сознания
- •17 Вопрос. Сознательное и бессознательное, их соотношение и взаимодействие
- •18 Вопрос. Психологическая теория бессознательного
- •19 Вопрос. Понятие субъекта, личности, индивида, индивидуальности, их соотношения
- •20 Вопрос. Понятие темперамента. История учений о темпераменте.
- •22 Вопрос. Понятие индивидуального стиля деятельности, его структура и формирование
- •23 Вопрос. Темперамент и свойства личности
- •24 Вопрос. Общее представление о способностях. Структура и виды способностей
- •25 Вопрос. Понятие одаренности. Способности, талант, гениальность
- •26 Вопрос. Врожденное и приобретенное в способностях. Способности и задатки
- •27 Вопрос. Условия и предпосылки формирования человеческих способностей. Роль сензитивных периодов в формировании способностей ребенка
- •28 Вопрос. Понятие о характере. Конституциональные типологии
- •29 Вопрос. Акцентуации характера
- •Краткая характеристика типов акцентуаций:
- •Сравнительная таблица классификации акцентуированной личности (по к. Леонгарду) и классификации акцентуаций характера (по а. Е. Личко)
- •30 Вопрос. Типология социальных характеров по Фромму
- •Рецептивные типы
- •Эксплуатирующие типы
- •Накапливающие типы
- •Рыночный тип
- •Продуктивный характер
- •31 Вопрос. Возрастные способности формирования характера. Психолого-педагогические условия формирования характера
- •32 Вопрос. Значение эмоций в жизни человека. Психологические теории эмоций
- •33 Вопрос. Классификация и виды эмоций.
- •34 Вопрос. Формирование высших чувств и их культурного происхождения
- •35 Вопрос. Понятие о фрустрации и пути выхода из этого состояния
- •36 Вопрос: психологические особенности стрессовых ситуаций и пути выхода из них
- •37 Вопрос. Методы саморегуляции эмоциональных состояний
- •38 Вопрос. Эмоции и личность. Индивидуальные особенности эмоциональных проявлений у человека
- •39 Вопрос. Понятие воли. Психологические теории воли
- •Древние представления о воле
- •Представление о воле в эпоху Возрождения
- •Естественнонаучные представления о воле
- •Воля как сознательное регулирование деятельности
- •Иные представления о воле
- •40 Вопрос. Волевая регуляция деятельности. Структура волевого акта
- •41 Вопрос. Развитие воли у человека. Волевые качества личности и их становления
- •42 Вопрос. Соотношение понятий потребность, мотив, мотивация
- •43 Вопрос. Мотивационная сфера личности, ее формирование. Основные подходы к изучению мотивации
- •44 Вопрос. Мотивационно-потребностная сфера человека в теории деятельности Леонтьева
- •45 Вопрос. Различные подходы к классификации человеческих потребностей
- •Биологические (естественные) потребности
- •Материальные потребности
- •Социальные потребности
- •Духовные потребности
- •Ценностно-ориентированные потребности
- •46 Вопрос!!! Урааа!!!!!! Мотивация и личность. Мотивация и деятельность
35 Вопрос. Понятие о фрустрации и пути выхода из этого состояния
Фрустрация (от лат. frustratio — обман, расстройство, разрушение планов) — 1) психическое состояние, выражающееся в характерных особенностях переживаний и поведения, вызываемых объективно непреодолимыми (или субъективно так понимаемыми) трудностями, возникающими на пути к достижению цели или решению задачи; 2) состояние краха и подавленности, вызванное переживанием неудачи. Исторически проблема фрустрации связана с работами З. Фрейда и его последователей, усматривавших однозначную связь между фрустрацией и агрессией. В рамках бихевиористских теорий фрустрация определялась как изменение или затормаживание ожидаемой реакции при определенных условиях, как помеха в деятельности. В настоящее время многие авторы используют понятие фрустрации и психологического стресса как синонимы; некоторые обоснованно рассматривают фрустрацию как частную форму психологического стресса. Правомерно также рассматривать фрустрацию в контексте межличностного функционирования, и с этой точки зрения для исследователей представляет интерес сфера межличностных конфликтов и трудностей, которые могут возникать в самых разнообразных жизненных ситуациях, в том числе и в повседневных.
Выход из фрустрации возможен двумя путями. Либо личность развивает активную деятельность и добивается успеха, либо снижает уровень притязаний и довольствуется теми результатами, которые может максимально достигнуть.
1. Нужно напомнить себе, что вы вошли в депрессивное состояние, и что оно рано или поздно закончиться.
2. Побудьте наедине с самим собой – прогуляйтесь «куда глаза глядят», поваляйтесь с книжкой на диване, порадуйте себя чем-нибудь вкусненьким, отдохните с друзьями.
3. Поделитесь своим состоянием с близкими.
4. А может, вам нужно просто поспать?
5. Займитесь спортом или запишетесь в кружок.
6. Заведите дневник, записывайте в него все ваши переживания.
7. Можно уехать в отпуск или взять выходные на пару дней.
Но не забывайте также про медикаментозное лечение, т.к. при некоторых болезнях может развиваться депрессия. Не замыкайтесь в себе! От вашего состояния могут пострадать близкие люди, не забывайте об этом.
36 Вопрос: психологические особенности стрессовых ситуаций и пути выхода из них
Устойчивость человека и дальнейшее устранение стресса прежде всего зависит от знаний, опыта и постоянного адаптирования человека к возникшим стрессовым ситуациям, так как одно и тоже обстоятельство требует от человека разного подхода. Даже опытный и приспособленный человек не всегда может найти сразу правильное решение для выхода из стрессовой ситуации, так как все люди индивидуальны. Особенности психологического стресса включают в себя психическое состояние человека при различных трудных или конфликтных ситуациях, реагирование человека на события, нахождение выхода в состояния стресса.
Во время общения для того, что бы избежать стрессовых ситуаций, необходимо учитывать психологию человека. Кому-то нужен мягкий подход, а кто-то требует более жёсткого подхода, так как у всех есть свои разные амбиции и требования. Поэтому если к требовательному или жёсткому человеку подойти мягко, он просто может не воспринять просьбу, так как привык к более жёстким требованиям со стороны, и на обычные намёки и мягкие просьбы не будет реагировать или слышать их.
Также есть люди, которые привыкли к мягкому общению и если к такому человеку жёстко подойти, то он обидеться на Вас и перестанет с вами адекватно общаться, и будет избегать Вас, так как Вы ему будете неприятны в общении. Такой человек в Вас будет видеть «зверя».
Те люди, которые общаются в жёстких условиях, а другие в мягких им тяжело найти общий язык, так как они привыкли к разному обращению и к различным требованиям со стороны.
Быстрое устранение стресса зависит прежде всего от устойчивости организма ко всем отрицательным эмоциям и неврозам. Уровень напряжения человека, прежде всего зависит от стоящих перед человеком задач. Известно также, что одна и таже задача одних людей активизирует, а других угнетает.
Некоторые люди уверенны, что на устранение стресса влияет организм и генетических особенностей человека. На самом делеэто верно лишь частично. Организм человека в процессе индивидуального развития очень разнообразен. От того насколько этот процесс будет зависеть весьма неоднообразен. Об этом свидетельствует множество проведённых опытов над животными. Первая группа щенков росла в мягких условиях и на всём приготовленном. Вторая группа щенков жила в более тяжёлых условиях со взрослыми собаками. Каждый кусок хлеба им приходилось брать боем, защищаясь от своих соперников.
Спустя несколько месяцев у собак, что выросли в благоприятных условиях сформировался слабый тип нервной системы. Любая трудность или сложная ситуация оказывалась для них срывом, а у собак выросших в жёстких условиях, нервная система была сильной, уравновешенной и они легко справлялись с задачами непосильными для их собратьев. На основе проведённого опыта, можно понять, какие особенности психологического стресса приобрели собаки.
Поэтому родители, которые пытаются устранить с дороги их детей все трудности, усилия. Такие дети вырастают со слабой натурой. Простата и строгость воспитания является основой долголетия и приспособления. На устранение стресса и на характер организма человека влияет приобретённые им навыки в различных жизненных ситуациях. Жизненный опыт человека неотъемлемая часть подготовки к стрессу. Внутренний мир человека, широкое мышление, культура и знания – все эти качества увеличивают уверенность человека в своих силах.
Без познания новой информации человек мыслит однотипно. Одни люди ценой неимоверных усилий, пытаются познать что-то новое, почерпнуть новые знания для внедрения их в жизненной деятельности. Другие люди занимаются простыми разговорами не о чём, пытаясь избежать активной деятельности и подорвать своё здоровье.
Лишь активный человек и его позиция стремящийся постоянно познать новую информацию полезен не только себе, но и другим людям, поднимая тонус организма преграждая путь к болезням. Также противостоять болезням помогает наличие большой цели и её достижения. Примером может служить Великая Отечественная Война. Во время, которой солдаты, защищавшие свою родину в различных неблагоприятных сырых условиях, практически не болели простудными заболеваниями. Также это характерно для людей работающих в суровых условиях.
Особенности психологического стресса предполагают не прятаться от трудностей, а пытаться их решить, разрешить и идти им на встречу. При решении этих проблем помогает опыт и мудрость накопленная раньше. Всё это способствует предотвратить напряжение и сохранить здоровье.
Одна и самых распространённых ошибок человека увлечённым своим делом – это работать, не покладая рук все 24 часа в сутки, но такие действия неправильные, так как нашему мозгу необходим отдых и время на переработку накопившейся информации. Поэтому человек должен для преодоления стресса не только уметь работать, но также и отдыхать. Полноценный сон является очень важным фактором при отдыхе, так что это необходимо учитывать в первую очередь.
Также на лучшее устранение стресса влияет интеллектуальную деятельность человека и физические упражнения. Физическое бездействие уменьшает умственную работоспособность и энергетические ресурсы человека. При физическом бездействие даже несложные жизненные проблемы могут вызвать высокое напряжение у человека. Такой человек часто бывает морально не готов к сложным, экстремальным ситуациям.
Поэтому прежде всего необходимо помнить о большом значении физической культуры, как для сохранения психического и физического здоровья.
Особенности психологического стресса предусматривают, что одним из самых важных факторов управлением стресса является время. Выполняя поставленную задачу, мы должны выполнить её в определённый срок. Постоянная недостача времени может стать причинной развития стресса. Поэтому очень важно научиться планировать время, используя каждую минуту для ритмичной работы.
Использование динамичных действий и определённого режима способствует тому, что организм приспосабливается, настраиваясь на ту или иную деятельность. Тем самым, справляясь с работой быстрее и лучше, и меньше уставая.
Самое главное – это планировать время, совершенствовать себя физически и приобретать новые навыки, знания и использовать их для совершенствования. Когда человек видит свои результаты труда, он морально и физически восстанавливается, тем самым, сохраняя свои цели и физическое здоровье. Те люди, которые перестают познание новой информации и поиск её, ставят себя под угрозу здоровья и медленного выхода из психологического стресса. Радость жизни человека приходят с достижением цели и преодолением трудностей.
