- •Девиантное поведение и его профилактика Курс лекций
- •Тема 1. Поведенческая норма, девиации поведения
- •1.1. Критерии определения понятия «отклоняющееся поведение»
- •1.2. Подходы к оценке поведенческой нормы и девиаций
- •1.3. Структура девиантного поведения
- •1.4. Идеальная норма, креативность, индивидуальность и гармоничность личности
- •1.5. Влияние воспитания на формирование акцентуаций характера
- •Тема 2. Аддиктивный тип девиантного поведения
- •2.1. Общая характеристика зависимого поведения
- •2.2. Химические аддикции
- •2.3. Нарушения пищевого поведения
- •Тема 3. Девиантное поведение на базе гиперспособностей
- •3.1. Типы девиантного поведения, основанные на гиперспособностях и сверхценных увлечениях
- •3.2. Трудоголизм
- •3.3. Гемблинг (азартные игры)
- •3.4. Интернет-зависимость
- •3.5. Фанатизм
- •3.6. Дромомания (бродяжничество)
- •Тема 4. Коммуникативные девиации
- •4.1. Аутистическое поведение
- •4.2. Фобическое поведение
- •4.3. Социально-стрессовое расстройство
- •Тема 5. Агрессивное поведение
- •5.1. Делинквентное поведение
- •5.2. Вандализм, граффити
- •5.3. Агрессивное поведение
- •5.4. Аутоагрессивное поведение
- •Тема 6. Сексуальные девиации и перверсии
- •6.1. Общие понятия, терминология
- •6.2. Сексуальные девиации
- •6.3. Формы девиантной сексуальной активности
- •Тема 7. Превенция и интервенция отклоняющегося поведения личности
- •7.1. Социально-психологическая превенция девиантного поведения
- •7.2. Социально-психологическая интервенция девиантного поведения
- •7.3. Стратегии социально-психологического вмешательства при различных формах отклоняющегося поведения Делинквентное поведение
- •Аддиктивное поведение
- •Суицидальное поведение
- •Тема 8. Диагностика девиантного поведения
- •8.1. Методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению
- •8.2. Комплексная психолого-педагогическая экспресс-диагностика
- •Список утверждений
- •8.3.Методика выявления причин отклонений в поведении и развитии подростка
- •Основные причины отклонений в поведении и развитии
- •8.4. Тест школьной тревожности Филипса
- •8.5. Вопросник Басса – Дарки
- •8.6. Анкетирование учащихся для определения актуальности профилактики употребления табака, алкоголя, наркотиков
- •8.7. Диагностика суицидального поведения подростков
- •8.8. Склонность к отклоняющемуся поведению (соп)
- •Ключи для подсчета первичных «сырых» баллов
- •8.9. Анкета наблюдений для учителей, классных руководителей, психологов
- •8.10. Фрейбургская анкета
- •Словарь основных терминов
7.3. Стратегии социально-психологического вмешательства при различных формах отклоняющегося поведения Делинквентное поведение
В случае противоправного и антиобщественного поведения основной стратегией социально-психологического воздействия является организация условий общественного наказания (преимущественно в тюрьмах и исправительно-трудовых колониях). В ряде стран к лицам, совершившим правонарушения, применяется система общественного порицания и ограничения прав делинквента (без или после отбывания наказания), например ограничения в выборе профессии, в приеме на работу или в усыновлении детей.
Основными формами психолого-социальной работы в случае делинквентного поведения являются консультирование, психотерапия, судебно-психологическая экспертиза (особенно в отношении несовершеннолетних), СПТ и организация саногенной среды. Относительно новой формой являются специализированные отделения при психиатрических больницах для делинквентных лиц с психическими расстройствами. В данных учреждениях особое внимание уделяется вопросам социально-психологической реабилитации личности.
Психотерапия в закрытых учреждениях ориентирована на решение ряда задач. Прежде всего, необходимо установить потребность индивида в психотерапевтической помощи. Далее важно определить личностные особенности с помощью адаптированных к пенитенциарной среде методик или специально разработанных шкал (обеспечивающих учет искажающих изменений среды). Важная задача – создание «психотерапевтических оазисов», групп или отношений, защищенных от деструктивно действующих влияний. Следующими актуальными вопросами являются снятие психического напряжения (прежде всего методами релаксации) и снижение чувствительности к криминальному, стрессовому воздействию. Наконец, необходимо социальное обучение и повышение способности осужденного решать проблемы в данной среде по выходу из нее.
Эффективность психологического воздействия в случае делинквентного поведения зависит от эффективности комплекса мероприятий: организационных (например, организация порядка и гуманной атмосферы в учреждении), экономических, педагогических, медицинских, социальных мер (например, социальная реабилитация после освобождения).
Трудно реализуемым, но максимально эффективным представляется метод создания саногенной среды или терапевтических «оазисов». Основной целью данного подхода является изъятие человека из привычного, провоцирующего окружения, что в свою очередь должно вызвать изменения образа жизни человека и личностные изменения. К подобным формам организации среды можно отнести трудовые коммуны для подростков с отклоняющимся поведением. Жизнь на таких «социальных островках» подчинена ряду правил. Основные правила – самостоятельное жизнеобеспечение, взаимопомощь, строгое подчинение руководителю и выборным органам, строгое соблюдение дисциплины и норм внутренней жизни, следование традициям.
Следует признать, что для делинквентного поведения наиболее адекватными способами социального воздействия признаются общественное наказание и поведенческая терапия в различных ее модификациях.
