- •Девиантное поведение и его профилактика Курс лекций
- •Тема 1. Поведенческая норма, девиации поведения
- •1.1. Критерии определения понятия «отклоняющееся поведение»
- •1.2. Подходы к оценке поведенческой нормы и девиаций
- •1.3. Структура девиантного поведения
- •1.4. Идеальная норма, креативность, индивидуальность и гармоничность личности
- •1.5. Влияние воспитания на формирование акцентуаций характера
- •Тема 2. Аддиктивный тип девиантного поведения
- •2.1. Общая характеристика зависимого поведения
- •2.2. Химические аддикции
- •2.3. Нарушения пищевого поведения
- •Тема 3. Девиантное поведение на базе гиперспособностей
- •3.1. Типы девиантного поведения, основанные на гиперспособностях и сверхценных увлечениях
- •3.2. Трудоголизм
- •3.3. Гемблинг (азартные игры)
- •3.4. Интернет-зависимость
- •3.5. Фанатизм
- •3.6. Дромомания (бродяжничество)
- •Тема 4. Коммуникативные девиации
- •4.1. Аутистическое поведение
- •4.2. Фобическое поведение
- •4.3. Социально-стрессовое расстройство
- •Тема 5. Агрессивное поведение
- •5.1. Делинквентное поведение
- •5.2. Вандализм, граффити
- •5.3. Агрессивное поведение
- •5.4. Аутоагрессивное поведение
- •Тема 6. Сексуальные девиации и перверсии
- •6.1. Общие понятия, терминология
- •6.2. Сексуальные девиации
- •6.3. Формы девиантной сексуальной активности
- •Тема 7. Превенция и интервенция отклоняющегося поведения личности
- •7.1. Социально-психологическая превенция девиантного поведения
- •7.2. Социально-психологическая интервенция девиантного поведения
- •7.3. Стратегии социально-психологического вмешательства при различных формах отклоняющегося поведения Делинквентное поведение
- •Аддиктивное поведение
- •Суицидальное поведение
- •Тема 8. Диагностика девиантного поведения
- •8.1. Методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению
- •8.2. Комплексная психолого-педагогическая экспресс-диагностика
- •Список утверждений
- •8.3.Методика выявления причин отклонений в поведении и развитии подростка
- •Основные причины отклонений в поведении и развитии
- •8.4. Тест школьной тревожности Филипса
- •8.5. Вопросник Басса – Дарки
- •8.6. Анкетирование учащихся для определения актуальности профилактики употребления табака, алкоголя, наркотиков
- •8.7. Диагностика суицидального поведения подростков
- •8.8. Склонность к отклоняющемуся поведению (соп)
- •Ключи для подсчета первичных «сырых» баллов
- •8.9. Анкета наблюдений для учителей, классных руководителей, психологов
- •8.10. Фрейбургская анкета
- •Словарь основных терминов
Тема 6. Сексуальные девиации и перверсии
6.1. Общие понятия, терминология
Оценка диагностических критериев отклонений в сексуальном поведении человека наталкивается на ряд сложностей, поскольку имеются существенные разночтения в понимании сексуальной нормы. Под сексуальными девиациями понимается любое количественное или качественное отклонение от сексуальной нормы, а в понятие нормы включается поведение, соответствующее возрастным и поло-ролевым онтогенетическим закономерностям данной популяции, осуществляемое в результате свободного выбора и не ограничивающее в свободном выборе партнера (А.А. Ткаченко).
Понятие «нормы полового поведения» расплывчато и неоднозначно. В связи с этим Imielinski (1982) говорит о трех «степенях» нормы: «оптимальной», к которой относятся формы сексуального поведения, наиболее желаемые как с точки зрения индивидуума, так и с точки зрения общества; «приемлемой», не относящейся к оптимальной, но не ограничивающей развитие личности; толерантной, зависящей от уровня «терпимости» общества к тем или иным формам сексуальных отклонений. В сексологии принято разделять понятия индивидуальной и партнерской норм. Индивидуальная норма оценивается, как правило, с ориентацией на биологические особенности человека и включает такие виды сексуального поведения, как: по непреднамеренным причинам не исключают и не ограничивают возможность осуществления генитально-генитальных взаимодействий, которые могут привести к оплодотворению; не характеризуются стойкой тенденцией к избеганию половых (в том числе сексуальных) контактов (Г. Годлевский). Таким образом, индивидуальная норма нацеливается на анализ потенциальных возможностей человека к сексуальным контактам в силу анатомической и физиологической нормы, а также коммуникационных способностей индивида – его желания и умения выстраивать отношения с окружаюшими людьми, способствующие половым отношениям. В рамках партнерской нормы, которая определяется как все виды сексуальной активности, сексуального поведения и сексуальных действий, имеющие место между двумя зрелыми людьми, принимаются обоими и направлены на достижение наслаждения, которые не вредят здоровью и не нарушают норм общежития. Следовательно, в структуре партнерской нормы выделяется принципиальное значение следующих критериев: количество одновременно взаимодействующих партнеров, их зрелость, стремление к достижению обоюдного согласия, отсутствие ущерба собственному здоровью и здоровью и комфорту других людей. Критерий числа одновременно взаимодействующих партнеров нацеливает на парные сексуальные контакты, как соответствующие норме и адекватности в связи со значимостью, с одной стороны, принципа интимности для становления гармоничных сексуальных взаимоотношений, с другой – отсутствия стремления к избеганию любых партнерских связей. Критерий зрелости указывает на социально-психологические характеристики, в частности возможность понимать биологический и социальный смысл сексуальных действий и быть ответственным за их последствия. К критерию стремления к достижению обоюдного согласия относится осуществление свободного выбора места, времени и способа сексуального взаимодействия и неущемления права свободного выбора партнера, то есть обоюдное согласие находит отражение в совпадении «диапазонов приемлемости» и «сексуальных сценариев». В критерий непричинения ущерба собственному здоровью входит реальная самооценка человека в сфере собственных сексуальных способностей и исключение поведения, наносящего вред здоровью. Критерий непричинения вреда здоровью и комфорту окружающих (в том числе партнера) рассматривается как учет внешних социальных последствий сексуального действия человека, в частности циничного и оскорбляющего общественную нравственность.
Все перечисленные критерии относительны и неодинаково оцениваются обществом в зависимости от эпохи, религиозных взглядов, уровня культуры и научных знаний. Это касается и критерия зрелости. Его слабой стороной является относительность и несовпадение сроков физической, психической и социальной зрелости. Условность возрастного критерия становится особенно очевидной, когда речь идет о половом поведении подростков. Действительно, можно ли считать «отклоняющимися» обычные половые контакты только на том основании, что они проявляются не в восемнадцать, а в пятнадцать лет? С точки зрения морали и права этот вопрос решается достаточно просто, хотя и не во всех странах одинаково, а вот с позиции медицины представляет большие трудности и в каждом конкретном случае требует индивидуальной оценки.
Условно выделяют следующие периоды развития сексуальности: парапубертатный (1–7 лет); препубертатный (7–12 лет); пубертатный (13–18 лет); переходный (18–26 лет); период зрелой сексуальности (26–55 лет); инволюционный (55–70 лет). Наиболее бурным и неустойчивым из всех перечисленных периодов является пубертатный (подростковый). В это время формируются половое сознание, поло-ролевое поведение, психосексуальные ориентации.
