1. Психологія як наука.

2. Педагогіка як наука.

3. Поняття про психіку. Види психічних явищ.

4. Розвиток психіки й поведінки живих істот.

5. Будова і функціонування нервової системи людини.

6. Центральна, периферійна та вегетативна нервова система.

7. Фізіологічні механізми сну.

8. Психічне здоров’я та його забезпечення.

9. Свідомість, функції свідомості.

10. Етапи розвитку самосвідомості.

11. Концепція З.Фройда, Д.Узнадже, К.Горні, К.Юнга

12. Несвідоме, передсвідоме та підсвідоме.

13. Захисні механізми психіки.

14. Форми прояву несвідомого.

15. Поняття і класифікація психічних процесів людини.

16. Поняття, властивості, види уваги.

17. Поняття, властивості відчуттів.

18. Поняття, властивості, види сприйняття.

19. Поняття, процеси, види та розвиток пам’яті.

20. Мислення, його види, форми та операції.

21. Поняття і види емоцій.

22. Воля і вольові якості особистості.

23. Поняття і класифікація психічних станів.

24. Стани неспання: когнітивні, афективні, вольові.

25. Феноменологічні стани: виникнення, прояв, регуляція.

26. Поняття „людина, „індивід”, „особистість”, „індивідуальність”.

27. Вітчизняні теорії особистості.

28. Психологічна структура особистості.

29. Біопсихічні властивості особистості.

30. Психосоціальні властивості особистості

31. Зарубіжні теорії особистості.

32. Поняття і види темпераменту, походження теорії темпераменту.

33. Поведінкові властивості та регулювання прояву темпераменту.

34. Прояв темпераменту в навчальній та професійній діяльності.

35. Задатки та здібності, види здібностей.

36. Обдарованість, талановитість, геніальність.

37. Інтелект, функції і структура інтелекту. Характеристики інтелекту.

38. Коефіцієнт інтелекту (IQ), тести інтелекту.

39. Креативність, творчі здібності.

40. Поняття характеру, підходи до розуміння характеру.

41. Риси і типи особистості.

42. Акцентуації характеру.

43. Локус-контроль особистості.

44. Мотиваційна сфера особистості: поняття, структура.

45. Потреби, види потреб.

46. Мотиви і процес мотивації.

47. Спрямованість особистості та її види.

48. Мотивація навчання і професійної діяльності.

49. „Я-образ”, „Я-концепція” як ядро особистості.

50. Самооцінка та рівень домагань.

51. Розвиток особистості, його ознаки, фактори, умови та напрямки.

52. Діяльність та її структура.

53. Види і типи діяльності.

54. Спільна діяльність. Становлення спільної діяльності в онтогенезі.

55. Поняття та функції спілкування в життєдіяльності людини

56. Сторони та види спілкування.

57. Міжособистісні стосунки та їх оптимізація.

58. Соціально-психологічна установка та соціальна перцепція.

59. Психологічний вплив на іншу людину в процесі взаємодії.

60. Соціальна група: поняття, класифікація, структура.

61. Статус і роль людини в групі: поняття, види, взаємозв’язок.

62. Соціально-психологічні фактори ефективності спільної діяльності.

63. Самопочуття людини в групі, соціально-психологічна атмосфера та клімат.

64. Конфлікт: сутність, структура, класифікація.

65. Види конфліктів та шляхи їх розв’язання.

66. Взаємозв’язок освіти, навчання, виховання і розвитку особистості.

67. Система освіти в Україні: стан і перспективи.

68. Парадигми та моделі освіти.

69. Самоосвіта особистості.

70. Навчальна діяльність та її особливості.

71. Процес і структура навчання.

72. Поняття про спільну діяльність.

73. Функції управління навчанням.

74. Особливості самоуправління у навчанні.

75. Функції сауправління.

76. Управління спільною діяльністю навчання.

77. Рівні та функції управління навчанням.

78. Самостійна робота студента: мета, організація, поради для самопідготовки.

79. Робота на лекціях. практичних і семінарських заняттях: мета, організація, поради для самопідготовки.

80. Часовий контроль як основа планування, проблеми часового контролю.

81. Завчасне планування та облік повсякденної діяльності.

82. Контроль та зворотній зв’язок в навчанні: поняття, структура, види, форми та методи.

83. Оцінка та відмітка. Суб’єктивізм в оцінюванні.

84. Принципи і правила успішного контролю в навчанні.

85. Модульний контроль: поняття, поради і рекомендації з підготовки.

86. Екзаменаційний контроль: поняття, поради і рекомендації з підготовки.

1.       Предмет психології – психіка

2.       Напрям психології, предметом вивчення та дослідження якого є поведінка – біхевіоризм

3.       Напрям психології, предметом вивчення якого є особистість як унікальна цілісна система, здатна до самоактуалізації – гуманістична психологія

4.       Напрям психології, предметом вивчення та дослідження якого є вроджені сексуальні та агресивні потяги – психоаналіз

5.       Засновник психоаналізу – З.Фрейд

6.       Один із авторів гуманістичної психології – К.Роджерс

7.       Основоположник біхевіоризму – Д.Уотсон

8.       Галузь теоретичної психології, що вивчає психічні явища у процесі взаємодії людей в соціальних групах – соціальна психологія

9.       Галузь науково-прикладної психології, що досліджує психологічні закономірності трудової діяльності людини – психологія праці

10.     Метод збору психологічної інформації, при якому дослідник фіксує зовнішні прояви певних психологічних властивостей, поведінку людей, не втручаючись у ситуацію – спостереження

11.     Метод психології, за допомогою якого вивчаються психічні явища в точно визначених умовах, відслідковується процес їх протікання, робляться досить точні виміри, які при необхідності можна легко повторити – експеримент

12.     Предмет педагогіки у сучасному розумінні – освіта

13.     Галузь педагогіки, що вивчає особливості навчання і виховання учнів з фізичними чи психічними порушеннями – спеціальна

14.     Галузь педагогіки, яка вивчає і формулює принципи, форми і методи навчання й виховання, які підходять для всіх вікових груп і навчально-виховних закладів – загальна

Тема 2. Нервова система та психіка

15.      Форма відображення об’єктивної реальності у суб’єктивних образах, відчуттях, думках – психіка

16.      Явища психічного життя, що розглядають в динаміці, які мають початок, протікання та кінець – процеси

17.      Мозкова структура, яка є генератором енергії та підтримує тонус головного мозку – ретикулярна формація

18.      Вроджені форми поведінки живої істоти, що базуються на безумовних рефлексах – інстинкти

19.      Набута форма поведінки, яка проявляється в автоматизованому способі виконання дій, ґрунтується на умовних зв’язках і формується в індивідуальному досвіді у процесі вправ – навички

20.     Складна форма поведінки живої істоти, що забезпечується відображенням міжпредметних зв’язків та характеризуються рішенням двофазних задач, знаходженням нових способів рішення, використанням зовнішніх предметів як знарядь, доланням перешкод, явищем інсайту – інтелектуальна поведінка

21.     Нервова клітина – нейрон

22.     Відділ головного мозку людини, у якому знаходяться центри слуху та мови – скронева зона кори

23.     Відділ головного мозку людини, який відповідає за сприйняття та переробку сенсорної інформації, що надходить від шкіри – тім ‘яна зона кори

24.    Складова частина центральної нервової системи – кора головного мозку

25.     Функція лівої півкулі головного мозку людини – вирішення логічних задач

26.     Функція правої півкулі головного мозку людини – орієнтація у просторі

27.     Форма поведінки, яка проявляється в тому, що бджола будує досконалі стільники – інстинкти

28.     Потиличні частки великих півкуль головного мозку людини відповідають за – зір

29.     Друга сигнальна система вищої нервової діяльності – реакція на слова, які чує, промовляє чи бачить людина

30.     Стадія сну, під час якої інформація переводиться у довготривалу пам’ять – повільний сон

31.     Стан фізичного і психічного благополуччя, при якому людина здатна адекватно вирішувати професійні, сімейні і особисті проблеми – здоров’я

32.     Найвагоміший фактор здоров’я людини – спосіб життя

Тема 3, Свідомість та підсвідомість

33.     Сукупність психічних явищ, станів і дій, що лежать поза сферою усвідомлення, непідзвітні їй і принаймні в даний момент не піддаються контролю – несвідоме

34.     Ознака “несвідомого” – забезпечує автоматизм та стереотиповість дій

35.       Ознака “свідомого” – дозволяє досягати цілей

36.     Вчений, який виділив такі структурні елементи психіки: “Над-Я” (Супер-Его), “Я” (Его), “Воно” (Ід) – З.Фрейд

37.     Вчений, який виділив такі структурні елементи психіки “Дитина”, “Дорослий”, “Батько” – Е.Берн

38.     Дослідник, який виділив колективне несвідоме у структурі психіки – К.Юнг

39.     Уявлення особистості про свою особу, що відображаються у її ставленні до себе – самосвідомість

40.     Психологічні механізми, що спрямовані на усунення або ослаблення дезорганізуючих емоційних переживань та збереження самоповаги – психологічні захисти

41.     Психологічний захист, що характеризується поверненням на попередній, більш ранній рівень поведінки та мислення – регресія

42.     Психологічний захист, що характеризується трансформацією біологічних імпульсів (сексуальних та агресивних) у соціальне прийнятні форми активності (мистецтво, наукова діяльність, будь-які види творчості) – сублімація

43.     Рівень відображення дійсності, який включає знання про навколишній світ, ставлення до нього, прагнення до перетворення дійсності – свідомість

44.     Психологічний захист, що діє в такій ситуації: „У ході тривалої перестрілки під час бойових дій психіка солдата, захищаючись від стресу, може „забути” про небезпеку стати мішенню для ворога” – витіснення

45.     Психологічний захист, що діє в такій ситуації: „Визнавши, що всі інші ліниві чи брехливі, ми не помічаємо цих якостей у себе і перестаємо страждати від їх прояву в своїй поведінці” – проекція

46.     Психологічний захист, що діє в такій ситуації: „Курець часто занижує шкоду від паління, щоб виправдати своє самоотруєння та отруєння оточуючих” – раціоналізація

47.     Психологічний захист, що діє в такій ситуації: „Деякі жінки під час війни, отримавши звістку про загибель сина чи чоловіка, не вірили цьому і продовжували чекати їх ще багато років” – заперечення

55.    Психічний процес узагальненого, опосередкованого відображення оточуючого світу через встановлення зв’язків і відношень між предметами і явищами – мислення

56.     Психічний процес, що полягає у створенні нових образів на основі попереднього досвіду – уява

57.     Психічний процес відображення особистісної значущості і оцінки зовнішніх і внутрішніх ситуацій для життєдіяльності людини у формі переживань – емоції

58.     Здатність людини до вибору дій, що пов’язана з доланням внутрішніх та зовнішніх перешкод – воля

59.     Вид уваги, що привертається незалежно від свідомості людини, дією якогось сильного, контрастного або нового, неочікуваного подразника, а також об’єкта, здатного задовольнити актуальні потреби – мимовільна

60.     Середня кількість хвилин, коли людина може тримати довільну увагу – 20

61.     Хибне, викривлене, спотворене сприйняття – ілюзія

62.     Вид пам’яті, що забезпечує передачу від одного покоління до іншого життєво необхідного мінімуму біологічних, Психологічних і поведінкових властивостей – генетична

63.    Обсяг короткочасної пам’яті – 7+2

64.     Операція мислення, що полягає у розподілі цілого на частин з метою виявлення – окремих ознак, сторін – аналіз

65.    Процес співчуття, включення в емоційний стан іншої людини, здатність розуміти її переживання – емпатія

66.     Амбівалентність емоцій – одночасне переживання протилежних емоцій

67.     Вольова якість, що означає здатність довести до кінця прийняте рішення, не зважаючи на додаткові труднощі і перешкоди – наполегливість

68.     ??? – етапи

69.     Психічний стан людини, що характеризується як своєрідна напруга, підйом її творчих сил – натхнення

70.     Особливий вид утоми, що виникає при виконанні одноманітної роботи, незмінних умовах праці – монотонія

71.     Емоційний стан людини, що охоплює психіку в цілому, є стрімким та бурхливим і малокерованим – афект

72.     Емоційний стан, що відображає стійке емоційне ставлення людини до певних об’єктів (реальних чи уявних) – почуття

73.     Загальний емоційний стан, що забарвлює всю поведінку людини – настрій

74.     Психічний стан, що виникає під впливом значних за силою та тривалістю подразників – стрес

75.    Психічний стан, пов’язаний з появою несподіваних, непередбачених труднощів на шляху досягнення мети  – фрустрація

76.     Психічний стан, що проявляється як тривале, часто безпричинне домінування негативних емоцій: сум, туга, покинутість, нещастя, безрадісність, пригніченість – депресія

77.     Методика психічної саморегуляції, що полягає у концентрації, внутрішній зосередженості та зміненому стані свідомості – медитація

78.     Методика психічної саморегуляції, що полягає у цілеспрямованому самонавіюванні – аутотрепіиг

79.     Методика психічної саморегуляції, що полягає у послідовному розслабленні м’язів – релаксація