- •Социальная психология как наука. Основные понятия и принципы.
- •Спу, характеристики, компоненты. (социально-психологическое Управление)
- •Типология спу.
- •Психология малых групп. Виды малых групп.
- •5.Признаки малой группы, источники сплоченности
- •6.Лидерство в малой группе. Теории лидерства
- •7.Руководство и лидерство
- •8. Общение. Виды. Организация пространства
- •9)Социальная перцепция. Эталоны - стереотипы
- •10)Стадии образования малых групп. Руководство и лидерство Этапы развития малой группы.
- •11)Сплоченность в малой группе. Виды сплоченности
- •12)Конфликты в малой группе. Понятие, динамика Конфликт в группе — это сложившаяся дисгармония межличностных отношений между ее членами или нарушение равновесия между существующими в ней структурами.
- •13. История психологии. Античность.
- •15.Становление психологической мысли в эпоху Средневековья
- •16.Становление психологической мысли в эпоху Возрождения.
- •17.Становление психологической мысли эпоху просвещения
- •18.Психология как самостоятельная наука(предпосылки)
- •19.Психология в современном мире
- •20.Основные психологические школы функционализм, бихевиоризм.
- •21.Психоанализ, гештальтпсихология и гуманистическая психология.
- •22. Педагогическая психология как наука. Предмет, задачи.
- •23.Педагогическая психология как наука. Принципы работы психолога в образовании.
- •24.Педагогическая психология как наука. Структура пед. Психологии.
- •25.История развития педагогической психологии.
- •26. Изменение отношения к ребёнку в зависимости от развития общества. Стили отношения к ребенку в разные исторические периоды:
- •27.Стили воспитания в различные исторические периоды.
- •28. Место психологии в деятельности педагога.
- •29. Педагогическое общение и педагогическое воздействие.
- •30. Исд педагога. Виды
- •31.Мотивация обучения. Виды учебных мотивов.
- •32.Обучение и воспитание. Проблемы дифференциации и индивидуализации обучения.
- •33.Компьютеризация обучения. Икт в педагогике.
- •34. Психоанализ в педагогике.
- •35. Бихевиоризм в педагогике
- •36. Экзистенциально-гуманистический подход в педагогике
- •37. Субъектный подход к изучению личности.
8. Общение. Виды. Организация пространства
Общение - это форма соц. активности, которая имеет содержание, цель и средства. Содержание общения - смысл информации, передаваемой друг дугу. Цель общения- то, для чего происходит процесс передачи информации( обмен информацией). Средства общения - способы, с помощью которых оно реализуется(вербальные(речевые), невербальные(мимика, жестикуляция, визуальный контакт)). Структура общения – это коммуникативная сторона ( коммуникация), интерактивная сторона ( взаимодействие людей) и соц.- перцептивная сторона(восприятие говорящими друг друга по общению).
Схема общения: коммуникатор=>содержание общения =>канал коммуникации=>адресат коммуникации=>результат коммуникации.
Виды общения:
1)по содержанию: материальное (обмен предметами или продуктами деятельности), когнитивное(обмен информацией, знаниями), кондиционное, или эмоциональное общение (обмен эмоциональными состояниями между общающимися индивидами), мотивационное(обмен желаниями, побуждениями, целями, интересами или потребностями), деятельностное(обмен навыками и умениями, который осуществляется в результате совместной деятельности).
2)по целям: биологическое, социальное; 3)по средствам: опосредованное- неопосредованное, прямое- косвенное. Функции по целям общения:
контактная (установление контакта, то есть готовности к приёму и передаче сообщений и поддержании взаимосвязи)
информационная (приём и передача сообщений в ответ на запрос)
побудительная (целевая стимуляция активности)
координационная (взаимная координация и согласованность в совместной деятельности)
функция понимания (адекватное понимание смысла, взаимопонимание в целом)
эмотивная (обмен эмоциями)
функция установления отношений (фиксация своего места в социуме)
функция оказания влияния (изменение состояния, поведения, личностно-смысловых образований партнера)
Возможны три формы коммуникационного действия: подражание, диалог, управление.
Организация пространства и времени коммуникативного процесса выступает также особой знаковой системой, несет смысловую нагрузку как компонент коммуникативной ситуации. Проксемика - специальная область, занимающаяся нормами пространственной и временной организации общения,. Основатель проксемики Э. Холл, который называет проксемику «пространственной психологией», исследовал первые формы пространственной организации общения у животных. В случае человеческой коммуникации предложена особая методика оценки интимности общения на основе изучения организации его пространства. Так, Холл зафиксировал, например, нормы приближения человека к партнеру по общению, свойственные американской культуре: интимное расстояние (0—45 см); персональное расстояние (45—120 см), социальное расстояние (120—400 см); публичное расстояние (400—750 см). Каждое из них свойственно особым ситуациям общения. Эти исследования имеют большое прикладное значение, прежде всего при анализе успешности деятельности различных дискуссионных групп.