10. Понятие социального статуса и социальной роли. Ролевой конфликт. (?)

11. Социализация: понятия, виды и агенты. (Ольга к.)

Социализация — это процесс всестроннего и последовательного вхождения индивида в обективный мир общества или в отдельную его часть.

Успешная социализация – социализация, в которой устанавливается высокий уровень симметрии между объективной и субъективной реальностями (и идентичностями). Наиболее успешной социализация имеет шанс стать в однородных обществах (у всех огромный запас одинакового знания).

Неуспешная социализация: дисбаланс между субъективной и объективной реальностями.

Причины неуспешной социализации:

1. гетерогенность социализирующего персонала

2. трансляция значимыми другими разных социальных миров в ходе первичной социализации => кризис идентичности

3. противоречие между первичной и вторичной социализацией

Агенты социализации - группы и социальные контексты, в рамках которых совершаются процессы социализации. Примеры: семья, группа свестников, школа, СМИ, работа и др.

Виды социализации:

Первичная ― детство, ребенок становится общества в целом. Социальный мир который познает ребенок проходит через 2 сита: социальное и культурное положение семьи и специфическое восприятие мира родителями. Социализация ― мощный эффективный инструмент, ребенок идеализирует этот опыт, переживет его как свой собственный. Именно так происходит формирование идентичности. Типизация, легитимация социальной действительности. Постепенно в сознание ребенка происходит формирование представления об обобщенном другом. Потихоньку у ребенка между социальной реальностью устанавливается относительная симметрия. На уровне первичной социализации у ребенка не проблем с типизацией. Ребенок вынужден усваивать мир значимых других, как единственно возможный. Общее ― значение языка. С помощью языка мы формируем системы оценки, шкалы.

Вторичная ― вхождение в профессиональные сообщества, кружки, дружеские компании; никогда не заканчивается. Подчеркивается множественность социальных миров. Путешествуя между мирами ребенок обучается специфически ролевому знанию. Человек понимает, что у него есть целостное Я и специфически ролевые я. Иногда бывает так, что мир вторичной социализации пытается притянуть в себя (религия, музыка). Для этого используются искусственные инструменты погружения (обряды инициации).

Если расходящиеся миры появляются в первичной социализации, индивид может провести самоидентификацию, став приверженцев одного мира и оттолкнув другие. А во время вторичной социализации человек может частично интегрироваться в расходящиеся миры, не идентифицируясь полностью ни с одним из них.

То что мы усвоили в процессе первичной социализации гораздо сложнее поддается корректировке. Миры вторичной социализации менее подвергнуты угрозе маргинальных состояний. Для того, чтобы человек соблюдал дистанцию между объективным и субъективным есть 2 механизма: рутинный и кризисный.

Рутинный ― реальность повседневности подтверждается путем следования рутине. Важная роль ― общение с другими. Подкрепление собственного мнения мнениями других. Язык также поддерживает наши представления о рутине.

Кризисные ситуации ― общество само начинает поддерживать. Инструмент ― ритуал. Общество заставляет индивида переключиться на те миры, которые более безопасны для его идентичности.

Ресоциализация - процесс тотальной трансформации своего социального мира. Важнейшее социальное условие – наличие вероятностной структуры, новой системы ожидания, в которую включен человек. Чтобы прошла успешно, человека нужно вырвать из окружающей среду, поэтому важно человека изолировать, поместить в новые условия (прежние партнеры помнят тебя в старом статусе, и потому постоянно конструируют этот твой статус).

Десоциализация - процесс, противоположный социализации, означающий утрату индивидом определенных социальных ценностей и норм и сопровождающийся отчуждением индивида от определенной группы.