305. Детско-родительские отношения подростков

Методика разработана П. Трояновской. Представляет собой опросник, состоящий из 108 законченных высказываний и 8 незаконченных предложений. Подросток отвечает на вопросы отдельно по отношению к отцу и по отношению к матери, оценивая выраженность данной особенности по 5-балльной шкале.

Методика включает в себя 19 шкал, объединенных в следую­щие группы: 1. Блок шкал, описывающий особенности эмоциональных отношений родителя и подростка: принятие (демонстрация родителем любви и внимания); эмпатия (понимание родителем чувств и состояний ребенка); эмоциональная дистанция (качество эмоциональной связи между родителем и подростком). 2. Блок шкал, описывающий особенности общения и взаимодей­ствия: сотрудничество (совместное и равноправное выполнение за­даний); принятие решений (особенности принятия решений в диаде); конфликтность (интенсивность конфликтов, победитель в конфликте); поощрение автономности (передача ответственности подростку). 3. Блок контроля: требовательность (количество и качество декларируемых тре­бований); мониторинг (осведомленность родителя о делах и интересах подростка); контроль (особенности системы контроля со стороны родителя); авторитарность (полнота и непререкаемость власти роди­теля); особенности поощрений и наказаний (качество и количество оказываемых оценочных воздействий). 4. Блок противоречивости/непротиворечивости отношений: непоследовательность (изменчивость и непостоянство воспитательных приемов родителя); неуверенность (сомнение родителя в верности его воспитательных усилий). 5. Дополнительные шкалы: удовлетворение потребностей (качество удовлетворения материальных потребностей ребенка, потребностей во внимании, в информации); неадекватность образа ребенка (искажение образа ребенка); отношения с супругом (качество отношений со вторым родителем подростка); общая удовлетворенность отношениями (общая оценка под­ростком качества отношений с родителем); ценностная ориентация (эта шкала содержит открытые вопросы, которые помогают подростку описать те положительные и отрицательные ценности, которые оказывают влияние на отношения с родителем).

Предназначен для исследования детей.

 Трояновская П. Методика «Детско-родительские отношения в подростковом возрасте» — родитель глазами подростка.//Семейная психология и семейная терапия. — М., 2003, №3.

 Лидерс А. Г. Психологическое обследование семьи. — М., 2006. — Сс. 114-121.

306. Опросник детско-родительского эмоционального взаимодействия — ордэв

Опросник разработан Е. И Захаровой. Содержит 66 высказываний, справедливость которых оценивается по 5-балльной шкале.

В результате обработки выявляется выраженность 11 параметров эмоционального взаимодействия матери и ребенка дошкольного возраста, объединенных в 3 блока. 1. Блок чувствительности: способность понимать состояние ребенка; понимание причин состояния; способность к сопереживанию. 2. Блок эмоционального принятия: чувства, возникающие у матери во взаимодействии с ребенком; безусловное принятие; отношение к себе как к родителю; преобладающий эмоциональный фон взаимодействия. 3. Блок поведенческих проявлений эмоционального взаимодействия: стремление к телесному контакту; оказание эмоциональной поддержки; ориентация на состояние ребенка при построении взаимодействия; умение воздействовать на состояние ребенка.

Приведены средник и критериальные значения показателей.

 Захарова Е. И. Исследование особенностей эмоциональной стороны детско-родительского взаимодействия.//Журнал практического психолога — М., 2006. — №6.

 Лидерс А. Г. Психологическое обследование семьи. — М., 2006. — Сс. 179-183.