43. Диагностика психического развития детей среднего и старшего дошкольного возраста

Методика разработана Е. М. Борисовой и Т. Д. Абдурасуловой. Тест предназначен для диагностики уровня психического развития детей среднего и старшего дошкольного возраста (4-5 лет).

Тест состоит из трех блоков, каждый из которых включает в себя несколько субтестов, диагностирующих следующие аспекты психического развития ребенка:

в мотивационной сфере — познавательный выбор, мотивы самоутверждения, мотивы установления и сохранения положительных взаимоотношений со взрослыми и сверстниками (3 субтеста);

в интеллектуальной сфере — уровень осведомленности, понимания и умения ориентироваться в окружающей жизни, уровень невербального и вербального мышления, перцептивную зрелость (5 субтестов);

в произвольной сфере — произвольность действий и умение выполнять действия в соответствии с указаниями (инструкциями) взрослых, достигнутая степень произвольности познавательной деятельности (2 субтеста);

в речевой сфере — богатство словарного запаса, умение грамотно строить фразы, наличие (или отсутствие) дефектов речи (диагностируется на протяжении всего тестирования).

В методике используется социально-психологический норматив как обязательный минимум требований, предъявляемых обществом к развитию детей данного возраста.

Тест является индивидуальным. Время, отводимое на его выполнение, ограничено 30 – 35 минутами.

Тест стандартизован, проверен на валидность и надежность.

 Борисова Е. М., Абдурасулова Т. Д. Диагностика психического развития детей старшего и среднего дошкольного возраста (4-5 лет)./ Руководство по работе с тестом./Серия «Психодиагностика и развитие». Вып.9. — Москва-Обнинск, 1998.

44. Тест е. Торренса для диагностики креативности

Тест был создан Е. Торренсом в русле концепции дивергентного мышления Дж. Гилфорда и считается классическим в области диагностики креативности. Состоит из трех частей: вербальной батареи (7 субтестов), образной батареи (3 субтеста) и звуковой батареи (2 субтеста).

В результате обработки результатов тестирования возможно получить следующие характеристики креативного мышления: беглость, гибкость, оригинальность, разработанность, способность сопротивляться привычным стереотипным решениям и способность выделять главное.

Предназначен для исследования лиц широкого возрастного диапазона, но в руководстве приведены нормативные данные для детей 5-17 лет.

 Туник Е. Е. Тест диагностики креативности. Руководство. — СПб.: МГП «Иматон», 2000.

45. Тест отдаленных ассоциаций с. Медника (rat)

Методика предназначена для диагностики вербальной креативности. Автор теста — С. Медник. Адаптация методики на русскоязычной выборке выполнена А. Н. Ворониным, Т. В. Галкиной и Л. Г. Алексеевой (Институт психологии РАН).

Вербальная креативность определяется как процесс перекомбинирования элементов ситуации. В методике испытуемым предлагаются триады из слов, которые принадлежат к взаимно отдаленным ассоциативным областям. Испытуемый должен подобрать к ним четвертое слово, подходящее к каждому из трех предъявленных Стимульный материал организован в две серии и состоит из 40 словесных триад.

Критериями, по которым судят о вербальной креативности, являются: количество ассоциаций, индекс оригинальности, индекс уникальности ответов, индекс селективного процесса.

Тест предназначен для исследования взрослых людей и подростков.

Имеются процентильные нормы.

 Дружинин В. Н. Психология общих способностей. — СПб., 1999. — Сс. 322-331.