Лингвистический анализ. Вопросы к экзамену

1. Текст как объект лингвистического анализа

Лингвистический анализ текста на сегодняшний день – все еще в большей степени собственно научная, чем учебная дисциплина. Текст в современной лингвистике признается «высшей реалией языка». Язык – это код, система знаков, которую невозможно наблюдать непосредственно.

«Текст – это произведение речетворческого процесса, обладающее завершен- ностью, объективированное в виде письменного документа, литературно обработанное в соответствии с типом этого документа, произведение, состоящее из названия (заголовка) и ряда особых единиц (сверхфразовых единств), объединенных разными типами лексиче- ской, грамматической, логической, стилистической связи, имеющее определенную целена- правленность и прагматическую установку» Гальперин.Это определение текста – впрочем, как и другие, – не является общепринятым. Отдельные исследователи считают текстом результат не только письменной, но и устной монологической речи: устный рассказ, устное рассуждение и т. д. Другие допускают, что текстами являются и спонтанные диалоги, «разговоры ни о чем», поскольку в них также реализуется определенный речевой замысел.К концу XX века восприятие текста как особого объекта6 нашло свое отражение в грам- матиках, например в академической «Русской грамматике» 1980 г.

«Текст (от лат. texstus – ткань, сплетение, соединение) – объединенная смысловой связью последовательность знаковых единиц, основными свойствами которой являются связность и цельность. В языкознании текст – последовательность вербальных (словесных) знаков. Правильность построения вербального текста, который может быть устным и письменным, связана с соответствием требованию „текстуальности“ – внешней связности, внутренней осмысленности, возможности своевременного восприятия, осуществления необходимых условий коммуникации и т. д. Правильность восприятия текста обеспечивается не только языковыми единицами и их соединениями, но и необходимым общим фондом знаний, коммуникативным фоном, поэтому восприятие текста связывается с пресуппозициями». Пресуппозиция- это те условия, при которых достигается адекватное понимание смысла

предложения».(Гельперин).

«Современная культурология считает текстом как словесные, так и несловесные сообщения (ритуал, музыка, кинематограф, живопись, город как архитек- турный „текст“, составленный градостроителем, ментальность и т. д.) <...> поскольку, как считают современные структуралисты и постструктуралисты, все знание человека о себе и окружающем мире заключено в слове, то можно говорить и о

Тексте Культуры (Ю. Лотман), и о Тексте Жизни (Р. Барт)» [Миловидов]. Понимание текста как «осмысленной последовательности любых знаков» [Николаева] – это его семиотическое пони- мание.

2. Место Лингвистического анализа в системе профессиональных дисциплин подготовки судебных экспертов

"текст является той непосредственной действительностью, действительностью мысли и переживания, из которой только и могут исходить эти дисциплины и это мышление."[Бахтин]. Курс "ЛА"—один из основных курсов в блоке профессиональных дисциплин подготовки судебных экспертов. В курсе "ЛА" —рассматриваются основные направление общей теории текста как объекта судебно-экспертного исследования. Цель—овладеть знаниями и навыками лингвистического и филологического анализа для производства судебных экспертиз.

Цели курса "ЛА": 1)оформление целостного представления омет одолжит филологического анализа текста в аспекте судебной экспертизы; 2) формирование индивид-ой потребности приращении знаний и внутр мативации.3)формирование установки на развитие когнитивных, коммуникативных и интеллектуальных способностей экспертов речевое дров.

Задачи курса "ЛА":1) формир. комплекса знаний основных признаков текста, знания текстовых категорий; 2)развитие навыков применения методов: трансформационного, дистрибутиного, контекстологического, композиционного, структурного,семиотического,концептуального анализа. 3) раскрытие методических основ, собирания и исследования продуктов речев деятельности.4)формирование навыков структуирования текста.5)анализ современных возможностей лингвистического анализа текста;6)раскрытие представления о современных методических исследований.