Просветительский классицизм

Тоже возникает уже в начале века. То есть именно в начале века классицизм 17 века трансформируется в просветительский классицизм. 

Очень разнообразен по формам выражения. Сюда относятся и трагедии Вольтера, творчество Шиллер и Гёте периода вальморского классицизма. Поэма "Опыт о критики" тоже написана под влиянием по этического искусства просветительского классицизма. 

Вольтер в своих трагедиях хотя и признает авторитет трагедии 17 века, все же считает, что опыт этой классицистической трагедии 17 века должен быть существенно расширен. Вольтер пытается это сделать, обращаясь к опыту Шекспировской драматургии. Вольтер хочет научится у Шекспира насыщенности действия и яркой зрелищности. 

Произведения Шиллера и Гёте веймарского классицизма совсем не похожи на то, что создавалось в рамках франц классицизма 17 века. При том, что, конечно, для них обоих характерна классицистическая установка на всеобщность и универсальность. 

Общее для разнообразных форм просветительского классицизма: это стремление мыслить обобщено, универсальными категориями, при которых был несущественными конкретные черты и местный колорит, и стремление ориентироваться на античный канон и в какой то степени (большей или меньшей) на каном франц классицизма. 

Просв классицизм и рококо продолжают развиваться на протяжении всего века. 

Просветительский реализм

Но в середине века появляется просветительский реализм. Сторонники этого термина выяснили его содержание путем противопоставление просветительского реализма просветительскому классицизму. Если просвет классицизм тяготел к ист сюжетам, то просвет реализм тяготеет к современности. Если просвет классицизм был склонен изображать героические события и возвышенных героев, то просвет реализм стремился изображать жизнь обычных людей и проявил себя наилучшим образом в сфере романа, в сфере того жанра, который в 18 веке становится главенствующим и становится в центр жанровой системы. В романе писатель стремился понять как среда влияет на человека и рассуждал о свойствах чел природы: ее возможностях, обязанностях, границах. 

Именно в этом значении использует понятие просвет реализм автор нашего учебника. 

Но у этого термина есть и противники. 

Например, Н. Т. Пахсарьян: "История зар литры 17-18 вв"(первое издание-1996). 

Она критикует понятие просв реализм, так как считает что этот термин неудачен в двух отношениях: 1) он несет в себе оценочность. Использование слова реализм заставляет думать читателей, что эти произведения правдивее всех остальных. А это не так. 2) эти произведения в своей поэтике числят такие компоненты, которые отсутствуют в произведениях классического реализма 19 века. 

Она предлагает описывать романы Филдинга путем указания на то, что в поэтике взаимодействует тенденции восходящие к рококо, просв классицизму и сентиментализму. 

Ее замечания - рациональное зерно. 

1) Нельзя отождествлять просвет реализм 18 века с классическим реализмом 19 века. Это разные явления, которые отличаются друг от друга. 2) нельзя отождествлять реализм с правдивостью. Правдиво любое великое искусство. Но только правдивость в разные эпохи понимается по-разному. И средства выражения этой правдивости эпохи разрабатывают свои. 

Задание: прочитать романы Филдинга и ответить на вопрос - какие новые качества произведению дает взаимодействие стилевых тенденций, которые требуют для своего описания новый термин - просветительский реализм?