- •Английский
- •Французский
- •Немецкий
- •Лекция #3
- •Характеристика 17 века как особой эпохи в истории западноевропейской литературы.
- •Лекция #4
- •Сколько б ни терпел я муки,
- •"Жизнь есть сон".
- •Лекция #5
- •«Поэтическое искусство» Буало.
- •Лекция #6
- •Лекция #8
- •Трагедии Расина
- •Ситуация к началу пьесы:
- •Расин – продолжатель Корнеля
- •Расин и янсенизм
- •Янсенистская концепция предопределения (прошлое-судьба)
- •Концепция человеческой личности
- •Смысл заглавия
- •Раздваивающийся конфликт произведения
- •Первое обнажение конфликта мира власти и нравственности
- •Почему Юния отвергает Нерона?
- •Нарцисс
- •Образ Федры
- •Сюжетные изменения:
- •Отличие Федры и Андромахи
- •Введение в литературу 18 века
- •Философия истории
- •Руссо и теория естественного человека
- •Вольтер и теория естественного человека
- •Полемика между Дефо и Свифтом
- •Образ Еху
- •Полемика между РичардсОном и Филдингом
- •Просветительский классицизм
- •Просветительский реализм
- •Эстетическая мысль 18 века
- •Проблема отношения Лессинга к классицистическим единствам
- •Сентиментализм
- •Культ чувства
- •Гердер - теоретик движения «бури и натиска»
- •На прошлой лекции:
- •Что такое теория оптимизма?
- •Вольтер и философские проблемы в фил повестях
- •"Задиг, или Судьба"
- •"Кандид, или Оптимизм"
- •Панглос – носитель теории оптимизма
- •Образ Мартена
- •Фил повесть "простодушный"
Французский
Просвещение во Франции начинает развиваться позднее, чем в Англии. Однако английские философские политические теории, проникающие и распространяющиеся по территории Франции начинают звучать по-новому. Поэтому считается, что именно французские просветители придали просветительской идеологии ее классическую форму.
Литература кануна просвещения (10-20 гг.): Прево А.Ф. «Манон Леско» - это произведение, в котором происходим взаимодействие классицизма и рококо. Автор соединяет две противоположные традиции: низкую и высокую. Низкая традиция – традиция – традиция плутовского романа; высокая традиция – традиция галантного и психологического романа. Это соединение, которое происходит очень отграничено, определяет специфику развертывания сюжета и специфику развития персонажей. В частности, загадочность образа Манон, о котором много писалось в критике.
Литература первого периода французского просвещения (30-50 гг.): Вольтер – едва ли не самый известный среди всех французских просветителей. Драматургия: Вольтер явился создателем просветительского классицизма, он был поклонником классицистического театра 17 века. По мнению Вольтера, Шекспир не знал правил, но в то же время он восхищался шекспировским драматическим действием и его особой зрелищностью. Вольтер считал, что необходимы классицистические правила для напряженного драматизма и зрелищности шекспировского театра. Просветительская трагедия и просветительский театр стали более действенным средством просвещения. «Заира», «Магомед» - театр Шекспира.
Философские произведения: «Кандид» - подзаголовок «Кандид, или оптимизм» указывает на центральную проблему произведения. и «Простодушный» Философские повести Вольтера – особый жанр, который подобно «Путешествию Гулливера» Свифта представляет собой смесь жанров, специфическое сатирическое обозрение, исполненное аллегорической фантастики и лишь маскирующееся под роман. Если в театре Вольтер был последователем классицизма, то его философские повести создавалась в рамках политики ?
Дополнительно: «Задиг» - та философия , которую Вольтер принимает в «Задиге», полностью развенчана в «Кандиде».
Литература второго периода французского просвещения ( 60-70 гг.): Д. Дидро – был создателем знаменитой энциклопедии, оказавшей огромное влияние на развитие общества 2-ой половины 18 века; был замечательным писателем и теоретиком искусства и литературы. «Монахиня» - роман, впитавший в себя все размышления Дидро, причем не только философско-этического характера, но и о возможностях романного жанра (перевод Лившица и Шлозберга). Соединяет традицию философской повести Вольтера и традицию психологического романа. Для философских повестей Вольтера была характерна вызывающая условность повествования. Дидро же стремится отказаться от этого и приблизиться к психологической и жизненной достоверности. «Племянник Рамо» - жанр диалога. Дидро любил эту форму, она позволяла отражать оппозиции и полемики. Он развертывает парадоксы просветительской идеологии. Просветители считали, что осознание человеком своих прав позволяет человеку стать человеком-гражданином. Однако у Дидро получается «человек-подлец». В работах Дидро эстетика просвещения достигает своей высшей точки.
Трактат – критика классицистической системы жанров и противопоставление ей своей драматургической системы. Предлагается новый жанр, куда будет входить новый герой из третьего сословия; он описывает драматический жанр.
Ж.Ж. Руссо: «Юлия, или Новая Элоиза». Создает оппозицию природы и цивилизации. Создание утопии – поместье Clarins. Он подробно пишет о патетике любви, отчаянии страсти. Это произведение оказало огромное влияние не только на современников, но и на романтиков». Петр Абеляр – Элоиза – его возлюбленная.
Литература кануна реформации (70-79 гг.): Шедерло де Лакло «Опасные связи» (Рыков). Лакло – автор одного романа, но роман пользовался огромной популярностью. Роман написан в эпистолярной форме и отмечен определенным влиянием Руссо. Этот роман безусловно связан с поэтикой рококо. Чувствуется не только влияние на Лакло, но в чем-то он и полемизирует с Руссо.
Бомарше «Женитьба Фигаро» (перевод Любимовой). Присутствие мольеровской традиции, соединение ее и изящества комедии рококо с некоторыми особенностями мещанской драмы.
