7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература (до 5 наименований)

1. Анпеткова-Шарова Г.Г. Античная литература. – 3-е изд.; стер. – М.: Академия; СПб.: Филолог. фак. СПбГУ, 2008 . – 480 с.

2. Лосев А. Ф. Античная литература. – Изд. 7-е; стер. – М. : ЧеРо : Омега-Л, 2008. - 543 с.

3. Луков В.А. История литературы. Зарубежная литература от истоков до наших дней. – М.: Издат. центр «Академия», 2009.

4. Тронский И.М. История античной литературы: Учебник для вузов. М., 2008. http://antique-lit.niv.ru.

б) дополнительная литература (до 15 наименований)

1. Боннар А. Греческая цивилизация в 2-х т. – Ростов-на-Дону, 1994. http://antique-lit.niv.ru.

2. Гиленсон Б.А. История античной литературы. В 2-х кн. – М., 2002. http://www.historylib.org/historybooks.

3. Зарубежные писатели. Биобиблиографический словарь: В 2-х ч.//Под ред. Н.П. Михальской. – М., 1997.

4. Зелинский Ф.Ф. История античной культуры. – СПб, 1995.

5. История всемирной литературы. – М., 1983. – Т.1. http://feb-web.ru.

6. Нартов К.М. Изучение зарубежной литературы: Пособие для учителей старших классов общеобразовательных учреждений. – СПб., 2001.

7. Радциг С.И. История древнегреческой литературы. – М., 1969. http://antique-lit.niv.ru.

8. Чистякова Н.А., Вулих Н.В. История античной литературы. – М., 1971. http://library.greekroman.ru/crit/lithist/01.htm

в) программное обеспечение не требуется

г) базы данных, информационно-справочные материалы и поисковые системы

1. Античная литература. http://antique-lit.niv.ru.

2. Библиотека Гумер - гуманитарные науки. http://www.gumer.info.

3. INfOLIO. УНИВЕРСИТЕТСКАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА. http://www.infoliolib.info.

4. Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор». http://feb-web.ru/.

5. Antiqua: Библиотека античной литературы. http://library.greekroman.ru

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины: Для обеспечения данной дисциплины необходимы:

оборудованные аудитории (специальная мебель и орг. средства);

технические средства обучения: компьютер, мультимедийное оборудование.

9. Методические рекомендации по изучению дисциплины

Реализация курса «Античная литература» предполагает учет компетентностного подхода. Курс рассчитан на выработку у студентов конкретных знаний по истории античной литературы, практических умений и навыков анализа произведений разных жанров, проведению сопоставительного анализа литературных текстов. Базовыми знаниями, необходимыми для освоения курса являются знания, умения и навыки, сформированные в результате изучения таких дисциплин, как «История», «Культурология», «Философия». Изучение античной литературы происходит не только на примере рассмотрения конкретных общественно-исторических предпосылок развития национальных литератур, но и в общем контексте эволюции мировой художественной культуры. На лекциях большее внимание уделяется теоретическим проблемам, тематика лекций и практических занятий не дублируется. Практические занятия посвящены анализу наиболее выдающихся произведений, которые относятся к разным жанрам и историческим эпохам.

В ходе преподавания дисциплины следует использовать современные образовательные технологии. Это компьютерные технологии, представленные в виде электронных учебных материалов, которые разрабатываются самим преподавателем: лекции и практические занятия сопровождаются компьютерными презентациями, содержащими иллюстративных материал, схемы, таблицы, опорные конспекты. Кроме того, следует применять технологии развития критического мышления через чтение и письмо, исследовательские методы. В качестве подготовки к семинарам студенты получают задание подготовить сообщение по проблемному вопросу изучения истории русской культуры на основе конспектирования, изучения нескольких источников. В ходе рассмотрения отдельных тем сопоставляются точки зрения на то или иное художественное явление современной науки и советского искусствоведения. Возможно применение технологии портфолио, которая предполагает представление студентам по итогам работы в течение семестра всех видов работ (подготовка к терминологическому диктанту, конспекты докладов, сводные таблицы, презентации, анализ прочитанных произведений, конспекты научной литературы). Метод проектов может быть реализован в виде совместной подготовки со студентами электронного пособия по отдельным разделам курса.

10. Требования к промежуточной аттестации по дисциплине. Формой промежуточной аттестации является зачет

Перечень примерных вопросов к зачету

1. Общая характеристика античной литературы: периодизация, своеобразие, источники изучения, значение.

2. Архаический период древнегреческой литературы. Религиозно-мифологическая система древних греков.

3. Героический эпос Гомера. Содержание гомеровского вопроса. Содержание «Илиады» и «Одиссеи». Основные образы. Своеобразие эпического стиля.

4. Дидактический эпос Гесиода.

5. Виды и жанры древнегреческой лирики. Жанр элегии и ямба.

6. Мелическая лирика: виды и жанры, основные представители.

7. Возникновение основных жанров древнегреческого театра, его устройство.

8. Эсхил - «отец трагедии». Эволюция его творчества (сравнительный анализ трагедий «Персы» и «Орестея»). Сущность конфликта в трагедии «Прикованный Прометей».

9. Драматургическое мастерство Софокла. Проблема судьбы и человека в его творчестве.

10. Изображение человека в трагедиях Еврипида.

11. Жанр «древней аттической комедии» в творчестве Аристофана, периодизация его творчества, средства сатирического изображения действительности.

12. Прозаические жанры в древнегреческой литературе V-IV вв. до н. э.. Развитие историографии.

13. Жанр диалога в творчестве Платона. Основные положения «Поэтики» Аристотеля.

14. Основные виды красноречия в Древней Греции.

15. Эпоха эллинизма в Древней Греции: общественная обстановка, основные направления философии, своеобразие культуры эллинизма.

16. Жанровое своеобразие «новой аттической комедии», круг сюжетов и образов. Творчество Менандра.

17. Александрийская школа поэзии: основные эстетические принципы, жанры, представители.

18. Древнегреческая литература периода римского владычества. «Параллельные жизнеописания» Плутарха и тематика сатир Лукиана.

19. Жанровое своеобразие античного романа. Буколический роман Лонга «Дафнис и Хлоя».

20. Общая характеристика римской литературы, ее периодизация.

21. Долитературный период римской литературы. Первые римские поэты.

22. Развитие жанра комедии в Древнем Риме. Комедийное мастерство Плавта.

23. Проблема воспитания в комедии Теренция «Братья». Своеобразие стиля Теренция.

24. Общий характер римской литературы периода гражданских войн.

25. Развитие красноречия в Древнем Риме. Литературное наследие Цицерона, теория о трех стилях и нормализация латинского языка. Мемуары Цезаря.

26. Школа «неотериков». Любовная лирика Катулла.

27. Философское содержание поэмы Лукреция «О природе».

28. Общая характеристика искусства Древнего Рима эпохи принципата.

29. Нравственная проблематика «Буколик» и «Георгик» Вергилия. «Энеида» как национальный римский эпос.

30. Проблема личного и общественного в лирике Горация. Тема бессмертия поэта в его творчестве.

31. Периодизация творчества Овидия. Тема любви в его лирике. «Метаморфозы»: замысел, композиция. Пушкин об Овидии.

32. «Новый стиль» в литературе Древнего Рима. Драматургия Сенеки.

33. Роман Петрония «Сатирикон»: сатирическое изображение действительности, художественное своеобразие и значение.

34. Ориентация на классицизм в римской литературе второй половины I века н. э.. Объекты сатирического изображения сатир Ювенала. Тематика эпиграмм Марциала.

35. Исторические сочинения Тацита, их политическая направленность.

36. Роман Апулея «Золотой осел»: тематика, композиция, значение.

Программа составлена в соответствии с ФГОС ВПО по направлению Педагогическое направление, профиль русский язык и литература.

Разработчики:

Доцент кафедры русской литературы, кандидат филологических наук Шанина Ю.А.

Эксперты:

Зав. кафедрой, профессор кафедры русской литературы БГПУ им. Акмуллы, доктор филологических наук В.В. Борисова

Доцент кафедры зарубежной литературы и художественной культуры БГУ, кандидат филологических наук Т.И. Авагян

Модуль 2

Учебно-методические материалы

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

дисциплина Античная литература

Направление – 050100 Педагогическое образование

Профиль –Русский язык и литература,

квалификация (степень) выпускника - бакалавр «Педагогического образования» курс II семестр 4

№ п.п.	Дата	Тема занятия	Кол-во часов	Примечание
Лекции
1.	18.01.2013	Введение в историю античной литературы	2
2.	25.01.2013	Архаический период в истории античной литературы. Гомеровский эпос.	2
3.	1.02.2013	Древнегреческая лирика	2
4.	8.02.2013 15.02.2013 22.02.2013	Эпоха классики в античной культуре. Древнегреческий театр.	6
5.	1. 03.2013	Древнегреческая проза эпохи классики	2
6.	15.03.2013	Литература эпохи эллинизма	2
7.	22.03.2013	Древнегреческая литература эпохи римского владычества	2
8.	29.03.2013	Введение в историю литературы Древнего Рима	2
9.	5.04.2013 12.04.2013	Римская литература периода республики	4
10.	19.04.2013 26.04.2013	Золотой век римской литературы	4
11.	10.05.2013	Послеклассическая римская литература	2
Семинарские (лабораторно-практические) занятия							Римская литература эпохи гражданских войн
1.	18.01.2013 25.01.2013 1.02.2013	Мифология Древней Греции и Древнего Рима	6
2.	8.02.2013 15.02.2013	Гомеровский эпос	4
3.	22.02.2013 1.03.2013	Древнегреческая лирика	4
4.	15.03.2013	Зарождение древнегреческого театра и творчество Эсхила	2
5.	22.03.2013 29.03.2013	Трансформация трагедийного жанра в эпоху классики, творчество Софокла и Еврипида	4
6.	5.04.2013	Жанр комедии в древнегреческой литературе и творчество Аристофана	2
7.	12.04.2013	Античный роман	2
8.	19.04.2013 26.04.2013	Римская поэзия «золотого века»	4

Методические рекомендации к проведению практических занятий

Тематика практических занятий связана с наиболее значительными явлениями в истории античной литературы. Первостепенное значение придается тем произведениям, которые включены в школьные программы по литературе. Кроме того, курс «Античная литература» имеет важное значение для формирования теоретических знаний по дисциплинам литературоведческого цикла, поэтому анализ того или иного произведения связан с рассмотрением вопроса о его жанровом своеобразии, значении в истории мировой литературы.

Готовясь к практическому занятию, студент должен ознакомиться с материалом соответствующей лекции, разделом учебника, которые по своему содержанию представляет теоретическую базу курса. Эти знания студент должен углубить, обратившись к рекомендованной научной литературе и законспектировать 1-2 работы, опираясь на вопросы к практическому занятию. Конспект должен содержать название, автора, выходные данные используемой литературы. Студент должен быть готов свободно отвечать на вопросы практического занятия, опираясь на подготовленный конспект. Встретив в научной литературе новое понятие студент должен выяснить его значение, правильное произношение по словарю. Ответ студента должен быть осмыслен, логически выстроен. Недопустимо в качестве ответа механическое зачитывание конспекта.

На практическом занятии студент отвечает на поставленные вопросы, опираясь на научную литературу, а также на выводы, сделанные в ходе анализа, чтения текста. Свои выводы студент должен аргументировать ссылками на исследователей данной проблемы, либо цитатами из текста. Студент должен внимательно слушать ответы однокурсников, выступать с дополнениями. По ходу занятия студентам рекомендуется вносить добавления в свои конспекты по ходу выступления однокурсником, либо обобщений, которые делаются преподавателем, поскольку материал практических занятий не является повторением пройденного, а посвящен тем вопросам, которые не были затронуты на лекциях.

За работу на практическом занятии студент получает дифференцированную оценку, которая зависит от степени владения материалом, уровня анализа художественного текста, степени самостоятельности при выполнении предложенных заданий.