19. Волевые качества личности. Их структура. Методы исследования.

Неверно говорить о силе воли как самостоятельной характеристике человека. Надо рассматривать отдельные волевые качества. (Е.П.Ильин).

Волевые качества – это особенности волевой регуляции, проявляющиеся в конкретных специфических условиях, обусловленных характером преодолеваемой трудности.

Т.е. важен характер преодолеваемой трудности, а не конкретный вид деятельности: смелость может быть проявлена в необходимости совершить опасное физическое упражнение, а может быть необходимой в социальной ситуации.

Низкая степень смелости (боязливость) связаны со следующими типологическими особенностями: слабой н.с., подвижностью торможения. Среди спортсменов, чья деятельность связана с переживанием страха (прыгуны в воду с трамплина и пр.) почти нет людей со слабой н.с.

Высокая степень решительности связана с подвижностью возбуждения, низким уровнем нейротизма.

Высокая степень терпеливости связана с инертностью возбуждения.

Приобретенные качества – сформировавшиеся в течение жизни психологические установки

Настойчивость чаще присуща людям с высокой потребностью в достижениях.

Важен также опыт, связанный с преодолением трудностей.

Выделяется два класса волевых качеств:

1. Собственно волевые (простые),

в том числе:

А) характеризующие способность к длительному удержанию усилия, то есть целеустремленность:

- терпеливость;

-упорство;

-настойчивость.

Б) характеризующие способность человека к самообладанию:

-выдержка

-решительность

-смелость

2. Морально-волевые (сложные).

-самостоятельность

-иициативость;

-дисциплинированность;

- организованность;

- старательность;

-героизм;

-самоотверженость;

-принципиальность и пр.

А) Волевые качества, характеризующие целеустремленность.

Целеустремленность-это сознательная направленность личности на достижение более или менее отдаленной по времени цели.

Физиологический механизм – стойкая инерционная доминанта, которая тормозит другие влечения и желания.

Крайняя степень выраженности – одержимость.

Терпеливость – однократное длительное противостояние неблагоприятным факторам (в основном, физиологическим состояниям), вызывающим утомление, гипоксию, чувство голода, жажду, боль.

Тест: «вода со льдом», статическое усилие, задержка дыхания.

Упорство – стремление достичь цели «здесь и теперь» вопреки трудностям и неудачам

Негативное проявление –упрямство: объективно не обосновано, эгоистично.

Вариант: негативизм.

Тест: неразрешимая головоломка: сколько времени человек не бросает решать; опросники.

Настойчивость – также стремление достичь цели вопреки трудностям, но по отношению к отсроченной цели.

Опросник: «Даже при неудачах я уверен, что добьюсь своего».

Б) Волевые качества, характеризующие самообладание.

Они способствуют подавлению отрицательных эмоций, обеспечивают самоограничение эмоционального реагирования.

Выдержка ( противоположность – несдержанность)

Способность подавлять импульсивные эмоциональные реакции не поддаваться искушению. Тормозящая функция воли здесь появляется. Воспитанность.

Опросники: «Я не могу удержаться от грубых слов, если меня обидят».

Решительность. Требуется в ситуации, где нет уверенности в том, что решение принято правильно.

Тест: лабиринт: чем быстрее принимает решение на поворотах, тем выше решительность

Смелость (противоположность –трусость).

Способность подавлять защитные реакции при возникновении страха и качественно осуществлять свои намерения в объективно или субъективно опасны для жизни, здоровья и престижа ситуациях.

Тест: высота прыжка на поднимающейся платформе; опросники.

Сложные морально-волевые качества – те, которые проявляются в отношении общественно значимых ценностей.

Развитие воли.

1.Необходимо учитывать задатки (свойства н.с.)

2. Тренировка в преодолении трудностей:

1. Принцип постепенности (например, смелость: адаптация к опасной ситуации- постепенное возрастание трудности задания; включение опасных элементов в соревнование и пр.)

2. Показ примера

3. Выдвижение требований и контроль за их выполнением

4. Ободрение

5. Поощрение

3.Самовосптание:

3.1.наметить систему препятствий и трудностей, которые требуется преодолевать (утомление; робость; медлительность в приятии решения; недостаток самостоятельности и пр);

3.2.предусмотреть благоприятные условия для выполнения упражнений, которые бы стимулировали преодоление трудностей (красивая местность, игровая форма занятий);

3.3. отработать и начать использовать индивидуальные приемы

самостимуляции волевых усилий: мобилизирующие приемы (самоубеждение, самоободрение, самоприказание);

4. Развитие самосознания личности, осознание иерархии мотивов, выстраивание «духовной вертикали».