39. Интересы и ценности студенческой молодёжи

Когда мы говорим о России ХХ1 века, о научно-техническом, социально-эк-м и дух-м пр-ссе росс. общ-ва, следует помнить, что его фундамент закладывается в системе образования. Через различные этапы и формы системы образования так или иначе проходит вся молодежь, но интеллектуальная элита общ-ва формируется в вузах, в студенческой среде. Поэтому кач-во высшего образования, качество специалистов, кот. готовят вузы, напрямую связано с перспективами развития общ-ва. вся совокупность студентов довольно явно разделяется на три группы.

Первую сост-т студенты, ориент-е на образ-е как на профессию. В этой группе наибольшее число студентов, для кот. интерес к буд. работе, желание реализ-ся в ней – самое главное. Они отметили склонность продолжать своё обучение в аспирантуре. Все остальные факторы для них менее значимы. В этой группе около трети студентов.Вторую группу составляют студенты, ориен-е на бизнес. Она составляет около 26% от общего числа. Отнош. к образованию у них совсем иное: для них образ-е выступает в кач-ве инструмента для того, чтобы в дальнейшем попытаться создать собственное дело, заняться торговлей и т.д. Они понимают, что со временем и эта сфера потребует образ-я, но к своей профессии они относятся менее заинтересованно, чем первая группа.Третью группу сост-т студенты, кот., с одной стороны, можно назвать «неопределившимися», с др. – задавленными разными проблемами личного, бытового плана. Все их параметры «размыты» по отнош. к двум первым группам, в их оценках, позициях нет ясности и направленности представителей двух первых групп. На первый план у них выходят бытовые, личные, семейные проблемы. Можно сказать, что это группа тех, кто «плывёт по течению» – они не могут выбрать своего пути, для них образование и профессия не представляют того интереса, который есть у первых групп. Возможно, самоопределение студентов данной группы произойдёт позже, но можно предположить, что в эту группу попали люди, для которых процесс самоопределения, целенаправленности не характерен.

61.Функции соц.Управления

Управление-целенаправленное организационное воздействие на обьект материальное, технологич.,эконом.,идеалогическое и т.д.

Ф-ции: 1.познавательная(изучение осн.особенностей управления)

2.оценочная(оценка степени соотв-ия существующей сист.управлений и тех потребностей,кот.выражают осн.население страны)

3.прогностическая(выявление наиб.вероятных и желательных изменений в управленческой деят-ти,опред-е возможных траекторий развития и т.д.)

4.образовательная(распространение значений о механизмах и ф-цияхупр-я ч/з сист.учебных заведений,курсов повышения квалификации)

Ф-ции упр-я:

1.административная(регулирующая вопросы кадровой сферы)

2.информационно-аналитическая

3.ф-ция планирования и прогнозирования

5.мативационно-стимулирующая

49.Разновидности опроса в социологии

Опрос-усное или письменное обращение исследователя к опред.сов-ти людей-респондентов с вопросами.

- значение для науки

- информация, которую человек боится сказать, глубинная информация

- масштабность

Методы:

- интервью

- почтовый опрос (корреспондентский)

- телефонный

- экспертный

- социометрический

- групповой (аудиторный), анкетирование.

Интервью – прямой устный контакт.

Респондент – тот, кого опрашивают.

«-» - не всегда человек идет на контакт (обстоятельства, не вовремя), человек не всегда говорит все.

Правила:

- тактичность

- коммуникабельность

- обеспечение безопасности

- время и место

- избирательность темпа

Виды: стандартизированное (10-15мин), сфокусированное, свободное, нарротивное.

Корреспондентский опрос:

+ без границ

- возврат 10-12%

Телефонный опрос

+ доступность, простота, возможность общаться со многими

- но не со всеми (нет телефонов)

Экспертный

+ владение информацией

- разные эксперты, разные мнения.

Социометрический опрос

Цель – измерение соц. – экономического климата. Проводится только в малых группах 2-20 человек. Вопросов мало, связаны с нравственным выбором.

Анкетирование

+ анонимное

- дорогое