Лабораторні роботи № 1, 2

Спостереження одного з уроків читання (письма) в букварний період

навчання грамоти

Мета: Формувати навички аналізу уроків, визначати ефективність використаних методів і прийомів навчання читання (письма).

Спостереження уроку читання (письма), проведеного в ___________ класі

_________ школи «____» ____________ 201__р.

Урок проводила вчителька _______________________________________________

Тема уроку ____________________________________________________________

Мета уроку ____________________________________________________________

Примітка. Всі теми і мету показових уроків студенти записують при оголошенні їх на уроці вчителем.

Інструктаж.

1. Спостерігаючи уроки читання (письма), зробити їх запис, звернувши увагу на використання вчителем прийомів звукового аналізу, звукового й буквеного синтезу, на послідовність у вивченні звука, букви, на ігрові форми роботи. Використовуючи теоретичні знання, зробити висновки про раціональність дібраних методів і прийомів.

2. Спостереження і запис змісту уроку зробити за встановленою схемою.

Схема запису уроку

Структурна частина	Час, хвилини	Хід уроку	Аналіз прийомів і методів роботи вчителя
			позитивні	негативні

3. Завдання для спостережень і письмового аналізу.

Урок читання в букварний період

Проаналізуйте на уроці, як вчитель проводить такі види роботи:

1. Навчально-виховна мета даного уроку, доведення її до учнів.

2. Послідовність (план) вивчення нового звука, букви.

3. Прийоми звукового аналізу і синтезу, використані на уроці.

4. Прийоми аналізу артикуляції звуків.

5. Прийоми роботи із складовими, звуковими моделями слів.

6. Вправи для розвитку фонетичного слуху дітей.

7. Вправи із розрізною азбукою для читання складових таблиць.

8. Прийоми читання в букварі слів, речень і зв’язного тексту.

9. Розвиток мови і мислення дітей (прийоми роботи).

10. Прийоми проведення словникової роботи, способи перевірки прочитаного.

11. Зміст роботи для засвоєння елементарних фонетичних і граматичних занять.

12. Дидактичні ігри, їх місце, форма й зміст.

13. Наочні посібники, використані на уроці.

14. На формування яких умінь і навичок була спрямована практична діяльність учнів?

15. Реалізація мети уроку.

Урок письма в букварний період

1. Проаналізуйте, як повідомляється учням тема і мета уроку?

2. Назвіть види звукових аналітичних і синтаксичних вправ.

3. Простежте послідовність навчання написання нової букви: показ зразка писаної букви; аналіз будови букви з переліком її елементів; прийоми засвоєння конфігурації літери; показ написання букви на дошці з поясненням послідовності зображення елементів; вправи з написання букви учнями («повітряне», обведення букви, написання за контурами та ін.).

4. Кількість, місце і зміст фізкультхвилинок.

5. Методика проведення звуко-буквеного аналізу слів. Робота з розрізною азбукою, пояснення з’єднань букв у складах і словах.

6. Види робіт з розвитку мовлення.

7. Використання вчителем унаочнення, дидактичного матеріалу.

8. Проаналізуйте індивідуальну роботу вчителя на уроці, місце самостійної роботи учнів.

9. Проаналізуйте, чи досягнуто мети уроку.

10. Запишіть підсумок уроку.

ЛАБОРАТОРНА РОБОТА № 3

Спостереження уроку розвитку зв’язного писемного мовлення на тему «Методика роботи вчителя над переказом»

Тема уроку.

Мета уроку.

Інструктаж. Під час спостереження уроку зробити запис його структури. Зробити висновок про відповідність структури уроку написання переказу рівню підготовки даного класу. Звернути увагу на попередню роботу з метою збагачення словника, для вдосконалення граматичного ладу мовлення, розуміння і конструювання тексту.

Завдання для спостереження і письмового аналізу

1. Проаналізувати, як вчитель мотивує навчальну діяльність учнів.

2. Зробити висновок про відповідність вимогам тексту переказу.

3. Записати послідовність у виконанні завдань, прийомів роботи.

Проаналізувати:

• зміст, значення, ефективність проведення вступної бесіди;

• емоційність, виразність читання тексту вчителем;

• зміст і характер запитань для з’ясування і сприймання тексту, словникову роботу, прийоми проведення повторного читання тексту і складання плану;

• роботу вчителя над формуванням зв’язного, образного усного і писемного мовлення учнів;

• прийоми роботи над виробленням орфографічних навичок;

• забезпеченість самостійності написання переказу;

• прийоми перевірки виконання роботи в класі;

• реалізацію мети уроку.

ЛАБОРАТОРНА РОБОТА № 4

Спостереження уроку розвитку зв’язного писемного мовлення на тему «Методика, прийоми і форми роботи вчителя над твором за картиною»

Тема уроку.

Мета уроку.

Інструктаж. Під час спостереження уроку зробити запис його структури, всіх видів і прийомів роботи, звернути особливу увагу на всю попередню роботу вчителя і учнів перед написанням твору.

Завдання для спостереження і письмового аналізу

1. Проаналізувати мотивацію вчителем навчальної діяльності учнів.

2. Дати оцінку вибору картини відповідно до педагогічних і методичних вимог.

3. Простежити організацію роботи за картиною:

   • зміст, характер підготовчої роботи, визначення типу тексту;

   • забезпечення самостійного розгляду учням картини, пояснення її назви;

   • характер запитань, їх послідовність для «читання» картини;

   • види завдань для розвитку мовлення учнів, набуття орфографічних навичок;

   • забезпечення самостійності запису у чернетках;

   • прийоми перевірки робіт у класі.

Проаналізуйте, як учитель проводить реалізацію мети уроку.

ЛАБОРАТОРНА РОБОТА № 5

Спостереження уроку на засвоєння нових знань з української мови

Тема уроку.

Мета уроку.

Інструктаж. Під час спостереження уроку зробити запис структури уроку, методів і прийомів, обґрунтувати доцільність їх використання. Зробити висновки про виконання вчителем основних вимог до сучасного уроку мови.

Завдання для спостереження і письмового аналізу

1. Проаналізуйте, як учитель оголошує тему і робить мотивацію навчальної діяльності учнів.

2. Простежте, які запитання, завдання ставить вчитель для актуалізації опорних знань і чуттєвого досвіду учнів.

3. Зафіксуйте, скільки часу відведено на вивчення нового матеріалу.

4. Визначте метод вивчення нового матеріалу.

5. Проаналізуйте зміст текстового матеріалу для спостереження мовних фактів з метою виділення істотних ознак виучуваного поняття.

6. Запишіть послідовно запитання вчителя до аналізу.

7. Проаналізуйте ступінь активності учнів у процесі формування граматичного (чи фонетичного) поняття.

8. Визначте види і прийоми роботи для узагальнення ознак нового поняття в роботі над правилом; місце підручника в роботі вчителя і учнів.

9. Зверніть увагу на доцільність використаного унаочнення, таблиць, схем, роздаткового матеріалу.

10. Проаналізуйте прийоми роботи, види вправ для закріплення вивченого.

11. Зробіть висновок про реалізацію на уроці принципу вивчення мовних явищ у зв’язку і взаємозумовленості (вивчення мови як системи), про набуття учнями мовленнєвих навичок.

12. Проаналізуйте реалізацію мети уроку.

ЛАБОРАТОРНА РОБОТА № 6