- •Вопрос 1. Предмет и задачи психологии.
- •Вопрос 6. Сознание и бессознательное.
- •Вопрос 11. Мотив и мотивация поведения человека. Виды мотивации
- •Вопрос 2. Связь психологии с другими науками. Отрасли психологии.
- •Вопрос 7. Понятие и структура личности в психологии
- •Вопрос 3. Методы психологии
- •Вопрос 8. Современные подходы изучения личности (психоанализ, бихевиоризм, гештальтпсихология, гуманистическая психология, когнитивизм др.).
- •Вопрос 4.Понятие о психике. Этапы ее становления
- •Вопрос 9. Сущность, структура и функции самосознания
- •Вопрос 5. Структура психики (психические процессы, состояния, свойства.)
- •Вопрос 10. Понятие направленности личности, ее виды и структура.
- •Вопрос 12. Структура потребностей личности.
- •III. Социальные: 1) в познании, 2)общении, 3)самовыражении,
- •IV.Высшие: 1)потребность быть личностью, 2)нравственная, 3)эстетическая и др.
- •Вопрос 17. Общее понятие об эмоциях и их классификация. Роль эмоций в жизни человека.
- •Вопрос 37. Стили руководства.
- •Вопрос 13. Понятие, свойств аи типы темперамента.
- •Вопрос 18. Характеристика эмоциональных состояний (аффект, стресс, страсть, фрустрация, тревожность и др.).
- •Вопрос 35. Основные механизмы психологической защиты
- •Вопрос 14. Способности личности и их классификация. Уровни развития способностей.
- •Вопрос 19. Способы эмоциональной саморегуляции
- •Дыхательная тренировка
- •Мышечная релаксация (поглаживание)
- •Вопрос 24. Понятие и основные свойства восприятия.
- •Вопрос 15. Понятие и типология характера.
- •Вопрос 20. Понятие и функции воли
- •Внутренние.
- •Вопрос 31. Понятие и виды воображения.
- •Вопрос 16. Типы акцентуации характера.
- •10 Типов акцентуаций:
- •Вопрос 21. Структура волевого акта.
- •Вопрос 22. Волевые качества личности.
- •Вопрос 28. Процессы памяти. Приемы развития памяти.
- •Вопрос 38. Понятие и виды групп.
- •Вопрос 23. Ощущение: сущность, классификация, свойства.
- •Вопрос 29. Понятие и виды мышления.
- •Вопрос 25. Сущность, функции и виды внимания.
- •I. В зависимости от участия воли:
- •II. По характеру направленности:
- •Вопрос 30. Мыслительные операции. Формы мышления.
- •Умозаключения.
- •Вопрос 26. Свойства внимания и из развитие.
- •Вопрос 32. Общение, его виды, функции и структура.
- •Вербальным
- •Невербальным
- •1) Коммуникативную,
- •2) Интерактивную и
- •3) Перцептивную
- •Вопрос 27. Память, ее виды и свойства.
- •Вопрос 34. Барьеры общения и способы их преодоления
- •Вопрос 33. Средства общения (вербальные и невербальные).
- •Вопрос 42. Лидерство и руководство: сущность, критерии, сравнительная характеристика
- •Вопрос 44. Структура конфликта
- •4 Основных варианта исхода:
- •Вопрос 36. Механизмы восприятия и понимания человека человеком (идентификация, рефлексия, эмпатия, каузальная атрибуция и др.)
- •Вопрос 43. Понятие, виды и причины конфликтов.
- •Вопрос 39. Этапы и уровни развития малой группы
- •Вопрос 45. Пути предупреждения и способы разрешения конфликтов
- •Вопрос 40. Положение личности в группе. Виды согласия личности с группой
- •Вопрос 46. Общее понятие о девиантном поведении и его причины.
- •Вопрос 41. Психологическая характеристика толпы и особенности поведения человека в ней.
- •Вопрос 47. Профилактика девиантного поведения
- •Вопрос 48. Предмет и задачи педагогики
- •Вопрос 53. Виды формы и методы обучения
- •Вопрос 49. Место педагогики в системе наук о человеке.
- •Вопрос 54. Сущность, направления и методы воспитания.
- •Вопрос 50. Сущность образования. Мировые образовательные тенденции.
- •Вопрос 55. Понятие, стадии и механизмы социализации личности.
- •Вопрос 51. Система образования в Республике Беларусь
- •Вопрос 56. Сущность, типы и функции семьи.
- •Вопрос 52. Дидактика как теория и практика обучения. Закономерности и принципы обучения.
- •Вопрос 57. Принципы и содержание семейного воспитания
- •Вопрос 58. Типы неправильного семейного воспитания.
- •Вопрос 59. Семейные конфликты и их профилактика
- •Вопрос 60.Пути саморазвития и самосовершенствования личности.
преднамеренным – создание образов, которые изначально воспринимаются человеком как нереальные, неосуществимые; осознается человеком как его собственное и формируется при его осознанном воздействии.
Непреднамеренным – создает образы при особых состояниях личности, когда человек не управляет процессом создания этих образов.
Сновидения – создание новых образов в результате сочетания образов, извлеченных из долговременной памяти, и образов восприятия, полученных в течение предшествующего дня.
Галлюцинации – феномен, при котором кажущийся образ возникает при отсутствии реального внешнего раздражителя вне помрачения сознания.)))
Вопрос 16. Типы акцентуации характера.
Концепцию акцентуированных личностей предложил Леонгард. Согласно его представлениям, все черты личности могут быть разделены на основные и дополнительные. Основные черты характеризуют личность в целом. Личности, у которых основные черты ярко выражены, называются акцентуированными. Акцентуированные личности не следует рассматривать как патологические.
При неблагоприятных условиях она может приобрести патологический характер и перейти в психопатию.
10 Типов акцентуаций:
1.Демонстративность. Характеризуется подвижностью, легкостью в установлении контактов. Такие люди склонны к лживости и притворству
2.Застревание проявляется в умеренной общительности, склонности к нравоучениям, неразговорчивости. Такие люди часто страдают от мнимой несправедливости по отношению к ним
3.Педантичность характеризуется инертностью психических процессов, долгим переживанием травмирующих событий. В конфликты вступает редко.
4.Возбудимость. Недостаточная управляемость, ослабление контроля над влечениями. Повышенная импульсивность, грубость, занудство, склонность к конфликтам
5.Гипертимность. Повышенное настроение, оптимисты. Не доводят дело до конца, недисциплинированные. Тенденция к доминированию. Общительны, самостоятельны.
6.Дистимичность. Серьезны, подавленное настроение, медлительны, пессимистическое отношение к будущему, низкая контактность, немногословность в беседе. Замкнуты, избегают шумной компании
7.Тревожность. Преуменьшают свои способности. Застенчивы, боятся ответственности. Низкая контактность, робость, неуверенность в себе, обидчивость, чувствительность.
8.Экзальтированность. Способны восхищаться, высокая контактность, привязанность к друзьям и близким, чувство сострадания, искренность чувств. Легко переходят от состояния восторга к состоянию печали.
9.Эмотивность способны глубоко чувствовать и переживать. Склонны к добрым отношениям. Отзывчивы. Впечатлительны, редко вступают в конфликты, обиды носят в себе.
10.Циклотимность. Частые периодические смены настроения, часто меняется манера общения. настроение влияет на самооценку.
Вопрос 21. Структура волевого акта.
Преодоление препятствий осуществляется через ВОЛЕВОЕ УСИИЕ - особое напряженное эмоциональное состояние человека, мобилизующее и концентрирующее его внутренние ресурсы. Волевой процесс обычно реализуется через РЯД ЭТАПОВ:
Появление потребностей как основы человеческой активности, как состояния неудовлетворенности личности существующим положением.
Осознание цели и оценка имеющихся возможностей ее достижения.
Появление мотивов достижения цели и их борьба. Борьба мотивов является центральным звеном волевого процесса.
Принятие решения на достижение цели.
Реализация решения..
К ПРОСТЫМ относятся те, при которых человек без сомнений идет к намеченной цели, ему ясно, каким путем он будет ее добиваться. В этом действии можно отчетливо выделить следующие этапы:
1) осознание цели и стремление ее достичь;
2) осознание возможностей достижения цели;
З) принятие решения;
4) исполнение.
В СЛОЖНОМ волевом действии выделяют следующие этапы:
1)осознание цели и стремление достичь ее;
2) осознание ряда возможностей достижения цепи;
3) появление мотивов, утверждающих или отрицающих эти возможности;
4) борьба мотивов и выбор;
5) принятие одной из возможностей в качестве решения;
6) осуществление принятого решения.
Этап осознания цели и стремления достичь ее не всегда сопровождается борьбой мотивов в сложном волевом действии.
Этап осознания ряда возможностей достижения цели предполагает установление причинно-следственных отношений между способами выполнения волевого действия в имеющихся условиях и возможными результатами
Этап борьбы мотивов и выбора предполагает выбор между возможностью легкого пути достижения цели, который нельзя принять по моральным соображениям и более сложным, но соответствующим ценностной системе личности.
Этап осуществления принятого решения также предполагает волевые усилия, и порой не менее значительные, чем при выборе цели действия или способов его выполнения.
