4. Экономическая мысль Древней Индии

Касты:

• Брахманы – учителя

• Кшатрии – должны были воевать и править

• Вайшьи – торговцы

• Шудры – ремесленники

Стадии жизни:

1. Ученичество. Изучение вед и воспитание гуру.

2. Домохозяин. После заключения брака

3. Отшельничество. После рождения детей у детей.

4. Покинуть пристанище

3 Цели жизни:

1. Религиозный долг – дхарма.

2. Получение пользы, материальной выгоды – артхе

3. Чувственная страсть - камасутра

Несмотря на политическую раздробленность – это время рассвета экономики Древней Индии. Основной источник изучения хозяйства – артхашастра.

Артхашастра в переводе «учение о доходах».

Основным источником государственных доходов в трактате называются прибыль от царских хозяйств и различные налоги и пошлины. Важным источником обогащения государственной казны признается торговля, которая рассматривалась как объект государственной регламентации. В частности, фиксировалась норма торговой прибыли, устанавливалась "справедливая" рыночная цена, дифференцировались издержки производителей и купцов в цене товара в размере 5 и 10% соответственно от цены товара местного и иностранного происхождения.

Основная масса населения была объединена в сельские общины. Над сельским старостой стоял государственный чиновник. Речь идёт прежде всего о пользе для царя, государства: напитать землю, иметь больше налогов, большую армию, большую территорию.

Экономика в данной книге трактуется, как земледелие, скотоводство и торговля. Авторитетами для царя являются главы различных ведомств. Главное - территория

5. Экономическая мысль Древней Греции

Здесь преобладало не государственное, а общинное и частное хозяйство.

Характерна система городов-полюсов. Был кризис полюсности и сельского хозяйства.

В Древней Греции высказывали идеи Платон, Ксенофонд и Аристотель.

Встал вопрос об ориентации экономического развития (что обладает преимуществом? Какое хозяйство).

Ксенофонд. Греческий философ, родился в Афинах. Ученик Сократа.

Ойкономикос (Экономикс)– в переводе «закон дома». Написано в виде диалога.

В книге дается оригинальное определение «богатству».

Если достаток небольшой, но его хватает, то человек богат. Если доходов не хватает, излишка не остается, то значит человек беден.

Богатство – совокупность вещей из которых человек способен извлекать пользу для себя.

Деньги, потраченные на развлечения во вред здоровью, не является богатством.

Разделена потребительная стоимость и меновая стоимость.

Любое благо либо обладает полезностью (потребительная стоимость). Если человек не знает, как его использовать, он отдает в обмен на необходимое (меновая стоимость).

Он дает характеристику видов экономической деятельности. Наиболее достойным считает земледелие. Считает, что оно источник всех благ. К ремеслам относился более негативно. Считал, что они слабят душу и тело.

Платон (427-347 года до н.э.). Происходил из семьи афинской знати. Ученик Сократа. Основал свою школу и назвал «Академия». Отсюда пошло название академия.

Проблемы социально-экономического характера исследовалось в его работе ГОСУДАРСТВО

Он разработал концепцию нового или «идеального» государства.

Порок существующих государств – в них нет единства

Город рождается от нашей нужды, основа зарождения – потребности людей.

Потребности в 1. пище, 2. жилище, 3. в одежде.

Имеются 2 версии «ИДЕАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВА» . В обоих – город-государство, в котором немного жителей.

Первая концепция. В Сочинении ГОСУДАРСТВО.

Свободные граждане должны состоять из 3 сословий:

1. Правители (должны быть философы)

2. Стражи

3. Земледельцы

Правителей и стражей нужно освободить от с/х труда. Стражи должны отказаться от собственности, жить в лагерях, не пользоваться деньгами, не заниматься торговлей и не иметь индивидуальных жен.

Лишь низшему сословию разрешалось пользоваться деньгами. Цари и философы должны царствовать и жить за счет государства.

3 сословие имеет частную собственность. Они заняты производством и не участвуют в политической жизни.

Вторая концепция. В сочинении ЗАКОНЫ.

В этом труде: ориентация на развитие с/х, натуральное хозяйство, направленность против излишней концентрации земли в руках у крупных собственников.

Сформулировал принцип организации новых городов:

1. Города должны стоять на расстоянии 16 км от морского побережья

2. Производить достаточное количество продукции

3. Верховный собственник наделов – государство

4. Наделы передаются по наследству только одному сыну.

5. При возрастании населения создаются новые города, колонии. При уменьшении привлекается дополнительное население со стороны

Выделил 4 класса. С возможностью перехода из одного в другое.

6. Запрещалось владение золотом и серебром.

Аристотель. 384-322 год до н.э. Ученик Платона. родился в городе Стагира около границы с Македонией в знатной семье. Отец Никомар был придворным врачом Македонского царя Аминита 2. Получил хорошее домашнее образование. Становится участником академии Платона. Становится учителям Александра Македонского (сына Филиппа).

Труды обширны – философия, физика, этика, логика.

Он полагал, что ни жизнь, ни производство не может быть без рабов.

2 вида деятельности:

• потребление (активная деятельность)

• производство – труд рабов (продуктивная деятельность)

Свободные – те, кто не знает физического труда.

2 вида хозяйственной деятельности:

• экономика. Искусство пользоваться благами. Земледелие, рыболовство, охота, мелкая торговля, разбой

• хрематистика – от «хрема» переводится как «нажива». Искусство наживы. Крупная торговля, труд наемных рабочих

Экономическая цель – удовлетворение потребностей.

Цель хрематистики - деньги. Она оценивается негативно.

Он считал, что превращение денег в цель, делает процесс накопления бесконечным

Экономическое поведение должно быть справедливым.

2 вида справедливости:

• справедливость при обмене. Основана на принципе равенства обменивающихся вещей. Средством соизмерения товаров служит потребность человека в них.

• справедливость при распределении. Невозможно равенство. И распределение основано на общественной значимости дохода.