45. Социализация в условиях кризисного состояния общества

Про этого ничего подробного не нашла. В принципе всё ниже написанное можно применить к общим чертам.

Социализация в условиях кризиса или в посткризисной ситуации ведет к тому, что большие

группы населения разных поколений ощутят себя жертвами социализации. В связи с этим встает ряд

вопросов, ответов на которые не видно. Что будет происходить с жертвами неблагоприятных усло-

вий социализации, которые были и есть всегда? Традиция, свойственная обществу – гуманистическая

или нигилистическая, в значительной мере определяет меру страданий отдельного человека, прохо-

дящего подобную социализацию. Современное российское бытие заставило задуматься о тотальном

нигилизме в нашей культуре. Может ли воспитание смягчить течение и последствия кризиса?

Россия переживает редчайший в истории период одновременного изменения экономической, политической, социальной систем, сопровождающийся идеологическим вакуумом и смещением общечеловеческих ценностей. Россия находится в состоянии неопределенности и неуверенности в будущем, нестабильности и дисбаланса. Социалистические нормы общественного бытия в политике, экономике и социальных отношениях перестали соответствовать новым социальным условиям, а система новых норм складывается с большими трудностями.

Наиболее уязвимой для отрицательного влияния кризиса является подрастающее поколение. Духовная жизнь детей, подростков, молодых людей в силу недостаточной сформированности подвергается насильственному воздействию со стороны асоциальных условий проживания, маргинализации и криминализации, кризиса образования.

Большой "вклад" в популяризацию и распространение зла, насилия, жестокости, бескультурья, хамства, невежества среди молодежи вносят средства массовой информации, зачастую культивирующие акты насилия, агрессию, превосходство физической силы, героизацию преступлений и преступников, вседозволенность и безнаказанность, неуважение к национальным, государственным и человеческим ценностям.

Нарастающий кризис отечественного среднего и среднего специального образования отлучает от школы все большее количество детей и подростков. Рушится материальная база школ, ПТУ, техникумов, вузов, теряются квалифицированные кадры. Отсечение талантливой, но малоимущей молодежи от вузовского образования, безработица в среде молодых специалистов толкает молодых людей на получение средств к существованию, зачастую выходящих за рамки законных.

Показатель патологической пораженности детей и подростков по числу заболеваний и морфо-функциональных отклонений неизменно растет практически по всем группам. Репродуктивный потенциал молодежи вызывает обоснованное беспокойство и давно вышел за рамки только медицинских интересов. Вопрос недопущения катастрофического роста физической и психической ущербности грядущих поколений, задержки обвала морально-нравственных ценностей в молодежной среде и приближение его к былому высокому уровню, свойственному российскому гражданину в наши дни стоит очень остро.

Одномоментное решение такой объемной проблемы, как социализация молодежи в условиях тотального кризиса, является, безусловно, нереальным. Абсолютного, универсального рецепта для борьбы с болезнью, поразившей наше общество, также не существует. Дело здесь не только в отсутствии финансовых средств. Согласованность, межведомственная информированность, определенность, содержательность, конкретность, целенаправленность, действенность вот неполный список отправных точек в реализации государственной молодежной политики. Только в системе слаженных политико финансово социально психо-логических воздействий возможно удержать молодежь, а значит, и будущее всей страны, на краю образовавшейся пропасти.

Своевременное и целенаправленное формирование социальных навыков полноценной самореализации отнюдь не является панацеей в системе возрождения молодежного потенциала. Вместе с тем социально-эмоциональные аспекты человеческой деятельности имеют огромное воздействие не только на самого индивида, но и на жизнь общества, причем зачастую более значимое во времени, чем интеллектуальный потенциал, который принято считать определяющим.

Очевидность влияния сформированности социальных навыков просматривается практически во всех проявлениях жизни человека и общества, начиная с семейных отношений, успеваемости, профессиональной деятельности, психологической комфортности и заканчивая социальной стабильностью, национальными отношениями, уровнем негативных девиаций, таких, как преступность, алкоголизация и наркоманизация населения, смертность, самоубийства, проституция.

Попытка серьезного рассмотрения процесса формирования социальных навыков в рамках системы обучения и воспитания как возможности направленного воздействия на стабилизацию общества может реально, правда не сразу, а постепенно внести свой вклад в сокращение огромного разрыва, существующего между теорией и практикой преодоления кризиса в современной России.