
- •Содержание
- •Предисловие:
- •Методический блок
- •Формирование научно-географической картины мира
- •Темы рефератов, самостоятельной научной работы и «мозговых штурмов»
- •Как работать с пособием?
- •Краткий обзор основных литературных источников
- •Работы, изданные до распада ссср.
- •Переводная литература:
- •Работы новейшего етапа:
- •География в современном мире Лекция 1 место географии в системе знаний:
- •Основные понятия
- •1.2. О современной науке
- •1.3. Интеллектуальный капитал и индустрия знаний
- •2.2. Стили географического видения предмета исследования
- •2.3. Относительно структуры географической науки
- •2.4. Инвестиционно-технологические ресурсы географии
- •2.5. Место географии в территориальном менеджменте
- •2.6. Научный объект в отношении с натурным объектом и предметом исследования
- •2.7. Значение научного фундамента: понятийный аппарат и аксиоматика
- •2.8. Аналогия, подобие в географии
- •Лекция 3 субстанциальная основа географического познания
- •Основные понятия
- •3.2. Понятие субстанции
- •3.3. Инвариантность
- •3.4. Географическая форма движения материи
- •3.5. Место в географии «нового землеведения» как объединительной науки
- •Теория современной географии
- •Онтология: естественный10 объект географической науки
- •4.1. Основные понятия
- •Пространство и время – атрибуты и аргументы географической реальности
- •Свойства географического пространства
- •Географическое пространство как континуум
- •Дискретные формы географического пространства
- •Пространство географических объектов
- •Геосистемная (дискретно-континуальная) организация географического пространства
- •Основные понятия
- •Геосистемная теория
- •Пространственная организация геосистем
- •Самоорганизация геосистемы
- •Саморегуляция в геосистемах
- •Саморегуляция с отрицательной обратной связью
- •Динамическая саморегуляция
- •Пространственная иерархия геосистем
- •Различия геосистем разного пространственного уровня
- •Лекция 6 геосистемное время
- •6.1. Основные понятия
- •6.2. Отношение ко времени в естествознании
- •6.3. Временные отношения в геосистемах Внешнее и внутренне время геосистемы
- •Функциональное время геосистемы
- •6.4. Временнáя иерархия
- •Взаимосвязь пространства и времени
- •Лекция 7 ландшафтная структура земной поверхности
- •Основные понятия
- •7.2.Ландшафт как полиструктурная и гетерогенная природная система
- •Ландшафт как система
- •7.3.Морфологическая структура ландшафта: иерархия птк
- •7.4. Топология горизонтальной ландшафтной структуры
- •7.5.Нуклеарные системы. Хорионы и сфрагиды
- •7.6.Нуклеарные конфигурации в экономической географии
- •8.2. Общие принципы географического познания
- •8.3. Представления о географическом мире ведущих учёных
- •8.4. Составляющие познавательного процесса в географии
- •8.5. Территория в географических вѝдениях Земная поверхность в географической оболочке
- •8.6. Функциональный подход к территории
- •Лекция 9 геофизические и геохимические знания о ландшафте
- •9.1. Основные понятия
- •9.2. Геофизика ландшафта
- •9.3. Геохимический ландшафт
- •9.4. Типы элементарных геохимических ландшафтов (эгхл)
- •9.5. Парагенетические ландшафтные комплексы
- •9.6. Парадинамические ландшафтные системы
- •9.6. Позиционно-динамическая ландшафтная структура
- •Вопросы и задания:
- •Общая парадигма географии
- •Основные понятия
- •10.2. История вопроса
- •10.3. Хорологическая парадигма
- •10.4. Историко-генетическая парадигма
- •10.5. Систематическая парадигма
- •10.6. Системная парадигма
- •10.7. Модельная парадигма
- •10.8. Экологическая парадигма
- •10.9. Информационная парадигма
- •10.10.Интенциональная парадигма
- •10.11. Ноосферная парадигма
- •10.12. Обобщение: контуры современной общей парадигмы географии
- •Лекция 11 научные принципы методологии
- •11.1. Основные понятия
- •Научный аппарат исследования
- •Методология географических исследований
- •Географический метод
- •Традиционные методы
- •Методы прикладных исследований
- •Формы и этапы научного познания
- •10.6. Задачи, которые решают с гис
- •Что гис могут сделать для нас и за нас?
- •11.7. Интерпретации ландшафта по м.Д.Гродзинскому
- •11.8. Классические подходы к понятию «ландшафт»
- •11.9. Географическая информация с геосистемной точки зрения
- •11.10. Информационный и энерго-информационный подходы
- •Энерго-информационный подход
- •Познавательный процесс в географии
- •12.1. Основные понятия
- •12.2. Организация пространства, её анализ
- •12.3. Системный анализ
- •12.4. Синергетический подход к изучению геосистем
- •12.5. Нормативный путь познавательного процесса
- •Проблемы конструктивной географии
- •13.1. Основные понятия
- •13.2. Сущность конструктивной географии
- •13.3.Информационное регулирование состояний геосистем
- •Проблемы адаптивного управления гео- экосистемами
- •Модели управления климатом
- •Модели и методы экспериментальной метеорологии
- •13.6.Интегрированная модель социальной эколого-экономической системы (сеес) и.Е.Тимченко
- •Прогностические модели
- •13.6. Менеджмент территорий в конструктивной географии
- •Роль ландшафтных исследований в менеджменте территорий
- •Конструктивный анализ экологической сети
- •Виртуальные образы, модели и процессы
- •Модели географического объяснения: традиции и современность
13.6.Интегрированная модель социальной эколого-экономической системы (сеес) и.Е.Тимченко
В силу растущей зависимости естественных экосистем от антропогенной нагрузки речь идет о построении интегрированных моделей социальных эколого-экономических систем (СЕЕС)66 на основе объединения, по определенным правилам, динамических моделей атмосферы, океана и поверхности суши, с одной стороны, и моделей социально-экономического развития – с другой. В таком случае, адаптивное управление СЕЕС по существу сводится к более масштабной общемировой проблеме устойчивого развития.
В частности, мировая СЕЕС может быть представлена, по крайней мере, такими подсистемами: природные ресурсы; население; природопользование; загрязнение окружающей среды; инвестиции капитала; сельское хозяйство и т.п.
В свою очередь, она состоит из иерархически соподчинённых континентальных, региональных и страновых (национальных) СЕЕС. Для конкретного решения заданий адаптивного управления СЕЕС необходимо исследовать на специальных моделях ожидаемую реакцию системы на управляющее влияние. Подобные модели значительно проще, в сравнении с моделями общей циркуляции, а их содержание легко понять экономистам, экологам и хозяйственным руководителям разных уровней. Поэтому модели интегрированного оценивания могут быть использованы, в первую очередь, для построения оперативных систем управления региональными природно-хозяйственными комплексами.
Чтобы управление было действительно адаптивным, необходима научно обоснованная и реально функционирующая система мониторинга. Мониторинг может быть отраслевым (компонентным) или комплексным (геосистемным, биосферным). Он должен быть репрезентативным по охвату территории сетью наблюдений, срокам и режиму наблюдений, а также эффективности обработки и представления информации. Лучшим примером такого мониторинга является мировая гидрометеорологическая сеть.
Мониторинг экологического состояния заключается в создании и непрерывном функционировании наблюдательной сети и в организации сбора, передачи и обработки данных наблюдений. Они должны органично сочетаться с современными геоинформационными системами (ГИС) и технологиями. Создание информационных технологий управления заключается в разработке процедур комплексного использования модельных прогностических сценариев развития и составлении перечней тех данных наблюдений, которые должны поступать от наблюдательных систем непосредственно в процессе мониторинга.
Информационные технологии управления строятся на общих концепциях систем-ного анализа. Процесс адаптации рассматривается при этом как максимальное збли-ження двух сценариев : модельного прогноза и наблюдаемого процесса. Для этого подстраивается модель и, следовательно, улучшаются дальнейшие мо-слушни про-гнози, а также усваиваются измерения процессов, которые наблюдаются в динамической модели экосистемы.
И.Е. Тимченко и его коллегами разработан новый метод моделирования процессов в сложных системах, который позволяет создавать динамические модели СЕЕС, которые допускают адаптацию (в том числе и в реальном времени) как самой модели, так и прогностических сценариев развития. Метод основан на концепции динамического баланса экосистемы с воздействующими на неё внешними влияниями. Поэтому он получил название "Адаптивный баланс влияний" или АВС (от английского названия Adaptive Balance of Causes).Он описан в упомянутом учебном пособии по территориальному менеджменту и иллюстрируется в нём же примерами.
Подводя итог, из короткого обзора проблемы и на основании работ авторов настоящего руководства, можно прийти к выводу, что управление окружающей средой – задание чрезвычайно трудное, но реалистичное. Его проблемными вопросами являются следующие:
1. В геосистемах исключительно важную определяющую роль играет пространство, по-этому их следует моделировать как пространственно рассредоточенные (пространственно распределённые) системы, что более сложно в сравнении с обычными в кибернетике пространственно сосредоточенными моделями.
2. Характерное время географических явлений бывает очень разным в сравнении, например, с человеческой жизнью – и слишком длительным или же, наоборот, стремительно текущим. Реакции одних компонентов на действия или изменения других бывают, как правило, в разной степени запаздывающими (лаг запаздывания). Время течет неравномерно и является необратимым.
3. Поскольку в природе не бывает условий "чистого эксперимента", из-за разнообразного комбинирования влияний и разных реакций на одни и те же причины в зависимости от ситуации, способны формироваться и разные последствия. Известные явления синергизма (своеобразного умножения эффектов в случае комбинированного действия факторов), антагонизма (подавления эффектов в том же случае), кумулятивного действия, отложенной реакции и т.п.
4. Существенная роль живых организмов приводит к тому, что действия могут быть биологически необходимыми, хотя физически нецелесообразными (проявления инстинктивных биологических реакций и генетически обусловленного поведения).
5. Человеческая природа позволяет по-разному относиться к одним и тем же явлениям, факторам, процессам и состояниям (в силу проявлений человеческой воли, культуры, традиций, вкусов, даже настроений и тому подобного), следовательно, может обусловливать разное поведение в физически одинаковых условиях.