10.12. Обобщение: контуры современной общей парадигмы географии

Основные шаги развития системы географического познания. Проследим изменения географии в течение длительного исторического времени и её роли в становлении и развитии географической картины Мира.

В античности (приблизительно начиная от "властелинов моря" финикиян и китайцев), география была хорологическим знанием о странах, народах, богатствах природы и возможностях человека. Этот этап в науке завершился столетие назад, скорее всего, благодаря фундаментальному многотомнику Э. Реклю³⁷. В то же время, география концентрирует в себе знания о странах, народах, хозяйстве, богатствах и ресурсах регионов и стран. Совокупность этих сведений постепенно приобретает характер общечеловеческой картины мира, а географии придаёт авангардную роль. Географическая карта с того времени и в течение многих веков остаётся "альфой и омегой" географии, как считал примерно в ту эпоху Н.Н.Баранский.

Параллельно хорологическому взгляду на место географии и позже, формируется и приобретает всё большее значение для человечества объяснительная функция географии, благодаря чему она становится своего рода натурфилософией окружающей среды и средством поиска ресурсов окружающего мира. Яркие примеры этого – Египет, Месопотамия, Китай, Индия, которые обогатились благодаря ресурсам и выгодному географическому положению.

Понимание мироздания бывало существенно разным. Конспективно это изложено а работах Л.Н.Гумилёва, который сравнивает цивилизационные устремления этносов в разных краях. Географическое мышление этого времени - плоскостно-двумерное.

Начиная с карты мира Птолемея и плаваний викингов, но в большей мере – с эпохи Великих Географических открытий, географическая картина мира становится геосферной. Приобретает реальное значение сферичность земного пространства, которая реально используется мореплавателями, купцами и военными. Становится реальным и приобретает исключительную заманчивость поиск "Terra Incognita" как желанного объекта освоения и привлечения и путь привлечения и пути к обогащению.

В новое время происходит ликвидация понятия неизвестных земель, и географическое пространство воспринимается как одно целое, в связи с чем формируется осмысление его единства в сущностном выражении. Возникает землеведение как основа научной картины мира и страноведение – как отражение объектов, свойств, явлений относительно земной поверхности (хотя идея того и другого принадлежала ещё К.Птолемею).

Именно в землеведении получает развитие научное географическое мировоззрение. Причём, речь не должна идти только об объектной сущности географии - геопространстве в современном понимании. Идёт речь и о его специфических образованиях – геосистемах, при всем значении географического их видения, неспецифичном для географии, поскольку они изучаются несколькими науками о Земле и науками о Человеке. Специфическим же, действительно, есть, по нашему мнению, способ видения и рассмотрения объекта географии, его гносеологический стиль, его географическое осмысление (феноменология географии).

В это же время формируется своего рода "силовая доктрина" географического мышления – попытки направить человеческую деятельность на проявление, освоение, отчуждение ресурсов развития.

Сейчас мы, пожалуй, в середине этого пути. хотя географии два с половиной тысячелетия. Даже разграничение объекта и предмета географической науки состоялось относительно недавно. К середине 70-х гг. ХХ ст. эти понятия отождествлялись (в основном, на лингвистической основе, потому что в латинском языке означают одно и то же). Вот как об этом пишет А. Н. Ласточкин в уже известной Вам монографии (2002): "Неопределенность представлений об объекте и предмете географической науки особенно ярко отражена в работе, где данные понятия смешиваются друг с другом: с одной стороны, "непосредственно предмет (объект) географии это географический мир", т.е. не зависящее от познающего субъекта материальное образование, а с другой – "мир, смоделированный на основе научных положений географической науки сегодняшнего дня" (с. 16), то есть не материальный мир непосредственно, а его модель.

Предметное знание включает в себя объединяющие географические науки представления об общих предметах, одних и тех же аспектах или сторонах разных по своей субстанциональной природе "разнородных" объектов: геокомпонентов и геосфер, а также о главных и частных интегративных объектах. Оно направлено на углублённое изучение пространства, времени, движения и материи тех и других на единой понятийно-методической основе, что может осуществляться на основе использования геосистемного подхода. Последний проявляется, прежде всего, в поисках предметного единства, определяющего, в свою очередь, единство в языке и методик исследования. Пока ещё данная часть знания представлена отдельными главами, разделами, отдельными дисциплинами в географической науке, целостная совокупность которых в ближайшем будущем, как представляется, составит общую географию (Ласточкин, 2002, с. 12).

Остаётся выяснить, каковым может быть конструктивное знание о географических объектах, добываемое сейчас преимущественно частными географическими (и близкими к ним) науками и разными методологическими и познавательными средствами. Потребность в них возникает все чаще и продиктована она тем, что человечество становится все более озабоченным реальным решением конкретных проблем катастрофических изменений в окружающей среде, нежели чистотой каждой отдельно взятой науки. Поэтому такие проблемы, как глобальные изменения, парниковый эффект, управление природной средой, предотвращение природных катастроф (с ними часто бывают связаны и катастрофы техногенные) относятся к потребностям углублённого познания географической среды на разных пространственных уровнях иерархии, но в то же время они неразрешимы средствами отдельно взятой науки. В таком случае, по-видимому, стоит говорить о проблемном знании в географии и конструктивно-географическом методе их преодоления.

Какова роль географии? Она призвана концентрировать знание о своих объектах в окружающей среде человека, будучи их носителем (хотя в прошлом значительная часть знаний о новых землях и природных явлениях была добыта не-географами, но стала достоянием именно географии). Главное же в том, что география имеет специфические средства описания географических объектов – конкретные языки (визуально-иконический, картографический, геоинформационный), которые используются другими науками значительно менее профессионально.

Необходимо, чтобы в консорциуме наук, которые прилагают усилия к решению определённых проблем окружающей среды, лидировала бы наука, которая в наибольшей степени владеет соответствующей системой знаний, то есть та, которая предметно ориентирована на данную специфическую проблему. Представляется, что география, которая во все времена была призвана формировать основы географического мышления, должна приобрести прагматическую направленность. Её квинтэссенцией настоящее время должно стать, по убеждению автора и ряда его единомышленников, конкретно-научное наполнение и возрастающее социальное значение всё тех же информационных средств - сетей и интернет-ресурсов (в первую очередь, это Google, Discavery и др.). Чтобы их использовать, требуется новая «инженерия пространства», где обычные понятия расстояния, соседства, размещения были бы приведены в соответствие с реалиями информационного мира, как об этом прозорливо пишет Н.В.Багров в ряде работ. Благодаря таким возможностям, география, можно сказать, возвращается в сознание рядовых людей – пусть даже в сильно редуцированном виде.

В то же время, географическая картина Мира сохраняет мировоззренческую составляющую, которая, в основном, обеспечивается соответствующим звеном школьного образования, и познавательную составляющую, которая принадлежит преимущественно профессиональной географии. Теперь к ним следует прибавить и бизнес-составляющую – уменье использовать географические знания для получения прибыли и выявления конкурентных преимуществ – движущей силы инновационно-инвестиционного этапа развития. Географическая картина Мира в прагматическом вѝдении и разных реальных проявлениях служит для решения определённого круга задач, требующих учёта её особенностей как фактора таких конкурентных преимуществ³⁸.

Пожалуй, самое главное – это овладеть технической оснащённостью и технологическими реализациями географической деятельности. Судя по тому, какие миллиардные средства вкладываются ведущими мировыми производителями в геоинформационные системы и ГИС, такие затраты себя окупают. Следовательно, география должна воспользоваться спросом на географический метод, «материализованный» через очень эффективное использование этих технологий, и соответствующим образом изменить свой стиль деятельности, свою парадигму, чтобы стать наукой будущего.

Вопросы и задания

1. Парадигма и методология – в чём их сходство и различия?

2. В чём сильные и слабые стороны хорологической парадигмы?

3. Чем отличается современное представление о значении местоположения от классической хорологии?

4. Могут ли сосуществовать несколько парадигм: а) в одно и то же историческое время; б) в одном исследовании?

5. Назовите примеры историзма в географических исследованиях.

6. Назовите примеры генетизма в географических исследованиях.

7. Какие объекты природы исследуются в рамках историко-генетической парадигмы?

8. Приведите примеры, когда бы один и тот же натурный объект исследовался историко-генетически и структурно-функционально.

9. В чём состоит смысл систематизации – основы систематической парадигмы?

10. На каких принципах построено районирование? Зависит ли районирование от выбора и воли исследования (субъективно или объективно оно?).

11. Как создается классификация? Существуют ли объективные классификации, на каких основаниях они возникли?

12. Каков процесс формальной классификации?

13. Чем различаются системная и систематическая парадигмы?

14. В чём смысл понятия «инженерия пространства»?

15. В чём смысл системной парадигмы?

16. Системы – это конструкты или же реально существующие объекты?

17. Перечислите и истолкуйте свойства геосистем, вспоминая материал предыдущих лекций.

18. Влияет ли парадигма на: а) выбор натурного объекта; б) формулирование исследовательского объекта; в) определение предмета исследования; г) установление ограничений исследования (возможна исследовательская работа, если проиллюстрировать ваши доводы примерами).

19. Составьте сравнительный анализ системной и модельной парадигм.

20. Каковы научные требования к моделированию?

21. В чём отличия изоморфизма и гомоморфизма?

22. В чём коренное отличие интенциональной парадигмы от всех других географических парадигм?

23. Какие задачи удобно решать в рамках модельной парадигмы?

24. В чём отличие экологического подхода от географического?

25. Чем отличается социально-экологический подход от биоэкологического?

26. В чём сущность геоэкологического подхода?

27. Известны ли Вам общечеловеческие геоэкологические проблемы. Сочетаются ли они (или противоречат) социально-экологическим проблемам?

28. Ноосфера – это физически реальный объект или виртуальный образ? Приведите доказательные суждения двух этих концепций ноосферы.

29. Что общее можно отметить в интенциональной и ноосферной парадигмах географии?